阿渡：一个“点灯人”的阅读札记

一个“点灯人”的阅读札记

这个周五，我参加了中宣部印刷发行局在成都举办的“以心愿聚星河看见阅读的力量”主题阅读活动，感触良多。

当今社会，智能手机的休闲娱乐功能几乎剽窃了很多人的业余时间，连我们大人都很难摆脱其掌控，那现在还有人真能沉下心爱看书、爱写文章吗？阅读、写作的意义在哪里呢？

直到听了贵州省毕节市委党校曾美海教授的分享，我心中仿佛被点亮了一盏灯。曾教授是“多彩贵州·书香高原”的领读人之一，一位沉浸于党史研究的学者。他擅于挖掘历史中有温度的细节，并乐于与人分享。比如那篇众人熟知的《金色的鱼钩》，经他考证其历史背景、人物原型、背后的故事与时代意义后，一个老故事便焕发出新的生命。

他谈及，他在毕节市远山村驻村时，有一次，几个老党员在开会之前闲聊说：“会议可以早点开，我们提前来的就听曾教授讲讲故事就最好了！”可见，曾教授爱讲故事，老百姓也爱听故事。

这一点我也深有体会，在新元村驻村开党员会议，或者到各个乡镇宣讲，我也喜欢将一条条政策通过一个个故事来传达，每次散会后，总有不少老党员、老百姓握住我的手说，“武书记讲得好讲得好！讲得太好了。”故事往往有很强的代入感和穿透力，它能将政策、道理化为情感，悄然入心。这样的读书，就读出了乐趣和成就感。

其实自古以来，寓教于故事，一直是民间传播文化和思想的重要方式，也是百姓喜闻乐见的阅读方式。听评书、听戏曲，还有后来的听广播。文化的火种，就是这样被“口口相传”地传递着。就像评书，听了第一回就被悬念吸引着，乐此不疲欲罢不能地追着第二回第三回听，所以才会有“欲知后事如何，且听下回分解”。听说有位评书专家讲“武松打虎”，讲了一个月拳头都没打下去，每次眼看着将要打了，忽然节外生枝，又生出一波澜壮阔的故事，而在最惊心动魄的时候，戛然而止。第二天如是，悬念迭起，高潮频生。

而能讲出应景的好故事，往往需要大量的阅读输入。

今年七月，我怀着试一试的心态参加了湘潭市“我爱湘潭我的家”干部教育培训课程征集大赛，我以《向黄公略将军学习争做时代先锋》为题准备了一堂课程。出乎意料的是，这堂课竟然获得了评委们的认可。其实为了讲好黄公略将军，我不仅经常去黄公略故居学习，主动跟客人交流，主动为客人讲解，还重读了《黄公略将军传》《我的父亲黄公略》《彭德怀传》等专著，更重要的是，我不断思考黄公略精神与当代干部教育之间的联结点。读的多了，想的多了，我发现，黄公略将军所展现的忠诚信念、创新精神、担当意识和为民情怀，恰恰是当下党员干部最需锤炼的品质。这种跨越时空的精神共鸣，成了我课程的情感基点和逻辑主线。这，或许就是读书的乐趣，也是阅读与输出最好的印证。

在“名家故事”环节，四川省作协主席阿来分享了《阅读落在田野上》。他说，他是个在乡下长大的孩子，但是有一天，他忽然发现，他的爱读书的语文老师“张老头”描述的天空、河流、山川之美，和父亲介绍的天空、河流、山川，完全不同。张老师描述的天空高远而神秘，河流绵长而深邃，山川壮美而深沉，这些带着生命思考的描述带给他无尽的徜往，诱惑着他留心脚下的土地、眼中的草木山河，向往着远方。可以说，是饱读诗书的张老师用文学的美影响了年少的阿来。但这背后何尝不是阅读的力量在酝酿着这神奇的改变！

长大后，他终于走了出去，但是他又选择走了回来。他说，现在的乡村孩子依然非常需要有阅读力的“张老师”，时代的发展，社会的发展，也召唤着更多学有所成的年轻人回归乡村，以新的眼光重新打量脚下的这片土地，重新认识乡土价值，重新建立起对这片土地的热望。如此，乡村教育才有希望，乡村振兴才有希望。

今天，一位领导和我交流，他说把金霞主编的《中沙新声》校刊全部看完了，校刊中传达出的真性情、真思考、真作为很令人动容，能将真善美的感动传达出来，传承下去，这件事情太有意义了。听说只印了300本，他说要印上千册，上万册，让更多的人阅读、学习、借鉴。我由衷感激这份认可。其实，编撰《中沙新声》以及之前的三期《班主任日志》，初衷就是记录生活与感悟，“此情留待成追忆”。没想到，许多学生珍藏至今，甚至大学期间仍会翻看。金霞曾说，“记录点滴美好，是希望这些细碎的美好和感动，能成为他们未来生命的滋养，希望能培养孩子们发现生活美与自然美的能力，帮助他们在浮躁社会中安放内心、认识自我，当然，也可提升自我表达的能力及写作水平。”