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Hi,我是跑跑，教儿童读写10年，自由职业6年。

暑假到，为了帮助孩子们在家更好的阅读，我把各年级快乐读书吧书目，做了一个“阅读计划系列”已更新了五个年级的，可点击查看。

一定要大量读书：二年级小学生暑假精读《小鲤鱼跳龙门》二上快乐读书吧书籍，跟着这份阅读计划告别“假阅读”，开启深度思考

一定要大量读书：暑假精读《稻草人》，跟着这份阅读计划告别浅阅读

一定要大量读书：四年级小学生暑假精读《中国神话传说》，跟着这份阅读计划告别浅阅读

一定要大量读书：五年级小学生暑假精读《列那狐的故事》，告别“假阅读”，用这份阅读计划开启深度阅读

一定要大量读书：六年级小学生暑假精读《小英雄雨来》，跟着这份阅读计划告别浅阅读

家长们请自查，如果你家娃有以下这些阅读问题，那就要重视孩子的阅读问题，尽早开展整本书精读。

我常被家长问：“一年级孩子读绘本就够了，为什么要精读整本书？”

泛读就好比品尝糖果，而精读则是带着孩子在文字中寻宝，用适合孩子的方式，培养观察力、理解力、表达力和阅读力，为未来的语文学习打下基础。

一年级的孩子刚入小学，学校老师发下来的书籍大都是文字类书籍，若感受不到读书的趣味时，很多孩子就不愿意阅读了。

今天以经典桥梁书《青蛙和蟾蜍》为例，分享一份接地气的精读计划单，让家长轻松陪孩子开启深度阅读之旅。

以下是给大家超实用的阅读计划。

跟着做，带娃开启深度阅读。

说真的，这套书是低年级精读的“宝藏”。

挑选这套书籍精读，原因这几个方面：

故事围绕朋友间的日常小事展开，比如等信、种花、找纽扣，两个好朋友一起玩耍、互相帮助、分享快乐，孩子看到这些内容，特别容易产生共鸣。

两位主角青蛙和蟾蜍各自不同的个性，使故事充满了风趣幽默的氛围。

句子短而生动，多为低年级常用文字，多为陈述、对话、一般疑问句。

但蕴含友情、勇气、耐心这些主题，适合引导思考。 

作者阿诺德·洛贝尔用极简的语言描绘生活细节。

比如青蛙为蟾蜍摘花，却在途中不小心弄丢，最后用“心里的花”安慰他。

这些情节藏着对“得失”“真诚”的思考，既适合孩子感受温暖，也能让成年人回味生活本质。

作品除温馨趣味外，对高层次思考的哲学论题，总是能够用具体的形象以闲话的语气表达出来，充满了哲学智慧的惊喜。

故事里的善意藏在细节里：青蛙记得蟾蜍的小习惯，蟾蜍会默默关心青蛙的需求。

阅读时，关注这些互动，逐渐学会感知他人情绪，培养同理心。

无论是孩子学习如何交朋友、与自己和解，《青蛙和蟾蜍》都像一面镜子，照见生活中的美好，这正是它值得反复品读的原因。

分3阶段精读计划，从“读完”到“读懂”。

以下是为你设计的21天计划，可按自己的节奏调整：

·认识青蛙和蟾蜍，记住3个关键情节。

阅读任务：

·每天读1个小故事鼓励孩子用手指着字，大声朗读。

因为书籍排版为诗歌体，特别适合亲子朗读。

如果孩子还不能自主阅读的，请家长朗读，孩子听。

·读前先让孩子看封面猜：“这两只小动物，你觉得谁更活泼？”

·带着问题阅读，比如读《春天来了》，可以带着这些问题：

·读到故事中请孩子判断，他的猜测是否准确。

 ·读完问：“今天青蛙或者蟾蜍做了一件什么事？”

 比如：青蛙拉着蟾蜍去找春天。

·用“如果……会怎样？”提问。

如：如果蟾蜍没等到信，他会怎么做？，引导孩子预测情节。

·玩个小游戏：指着插图让孩子说说“青蛙现在表情像在说什么？你感受到了什么？为什么它会有这个表情呢？

·用“猜一猜”游戏激发好奇，比如翻页前问：“蟾蜍接下来会怎么做？” 

·培养观察力，关注文字和图片的关联。

找小细节：

· 共读时适当暂停，让孩子指认画面细节。

如：蟾蜍的纽扣掉在哪里了？

·读《丢失的纽扣》，让孩子圈出“青蛙帮蟾蜍做了哪3件事”。

如：捡纽扣、串纽扣、找纽扣。

·读《饼干》时，提问：“蟾蜍想把饼干全吃掉，青蛙怎么说的？如果你朋友这样，你会怎么劝？”

· 圈画关键词：用彩色笔标出描述动作的词（如“跳”“跑”“等”）。 

关注人物：

·根据两个人物，找到人物的外貌特点，兴趣爱好，特点，从哪些事件中可以看出来。

·玩“找不同”游戏，对比两个角色的行为差异。

如：青蛙更积极，蟾蜍易焦虑。

你更喜欢哪个角色呢？

字词积累：

·对于一年级的小朋友，很多字词不理解，帮助他在阅读时，从故事的内容中去体会词语的含义。

也可以在阅读后，自己把一些好词好句积累下来，为自己的词语文库补充内容。

提炼主题，练习口头复述。

梳理故事内容：

·读完故事后，用“谁+做了什么+结果”的句式总结。

如：蟾蜍等不到信，青蛙帮他写了一封。

也可以利用山形图的方式，带着孩子进行故事的梳理。

 探究主题内容：

通过故事内容去理解所蕴含的情感和道理，可参考阅读单内容。

读写结合：从模仿到创造

低龄段孩子先学会去仿写，学会把句子写通顺，感受文字输出带来的美好感受。

可参考以下阅读单内容。

创意运用：

·青蛙和蟾蜍还有哪些有趣的故事吗？你来想一想。

吃饼干时说“你看，就像蟾蜍一样，我们要不要留几块给爸爸？”

把故事联系生活拉到现实里。

“模仿青蛙和蟾蜍”实践任务：

· 故事：《种花》→ 和孩子一起种一颗豆子，每天记录生长情况。

 · 故事：《等信》→ 给孩子写一封“手写信”

如:“亲爱的宝贝，今天你主动整理玩具，妈妈很骄傲”，让他体验“等信”的期待。 

读完问“我忘了蟾蜍为什么不开心了，你能再告诉我吗？”

逼着孩子回忆细节。

孩子说不出细节也没关系，指着插图说“你看青蛙在笑，肯定是因为……”，帮他搭个话茬。

大声朗读有助于孩子集中注意力，更好地理解文字内容，同时能培养语感。

家长和孩子分别扮演青蛙和蟾蜍，用不同的声音和动作演绎对话,如蟾蜍说话慢吞吞，青蛙蹦蹦跳跳。

· 关键情节加入搞笑动作：比如读到“蟾蜍等信”时，孩子可以假装在邮箱前踮脚张望，家长用夸张的语气喊：“信来啦！”

孩子会因为“好玩”而主动要求重复读，甚至自己设计新动作。 

21 天的精读计划的终极目标，是让孩子觉得“和爸爸妈妈一起读书，比玩手机还有趣”。

当阅读变成一场充满笑声、创意和温情的冒险，孩子自然会爱上深度思考，而家长也能收获一段高质量的亲子时光。 

精读，不是把书读“厚”，而是把书读“活”。

从《青蛙和蟾蜍》开始，用这份计划单带孩子走进深度阅读的奇妙世界吧。

毕竟，最好的教育不是“教”，而是“和孩子一起发现”。 

读完记得回来告诉我：你家共读有哪些趣事呀？