总体来说教材框架稳定，为了落实新课标的要求，适当调整了课文篇目。
二、学习当中注意研究单元导语，把握单元学习重点
以通编教材七年级第一单元导语为例：
单元导读文字版：
日月经天，江河行地，春风夏雨，秋霜冬雪，大自然生生不息，四时景物美不胜收。本单元课文描绘了多姿多彩的四季美景，用文学语言营造了富有诗意的情境，抒发了古往今来人们亲近自然的情怀和对生活的丰富感受。阅读这些课文，可以让我们感受到自然的美妙，生活的醇美。
学习本单元，要重视朗读，在朗读中感受语言的美。要把握好重音和停连，体会声韵和节奏；边读边想象文中描绘的画面，领略景物之美；注意揣摩和品味语言，体会比喻和拟人等修辞手法的表达效果。
解读：单元导语由两部分组成，第一段是本单元的人文主题，第二段是语文要素，第二段第一句是本单元的核心任务。
研读单元导语就是不断给自己提问题的过程：第一这一单元它要求我们做什么？第二我们怎么做才能完成这些要求。
三、怎样研究课文（精读）
（1）对课文中的字词能够准确认读和理解吗？
（2）每段、每句、句与句之间的关系都能说清楚，或大体能说清楚吗？
（3）能用简要语言概括文章内容吗？
（4）读文学作品能在头脑中出现其中的情景和形象吗？
（5）能独立完成课后练习吗？（答不出来，到底是哪里答不出来）
四、抓好语文基础，重视基本能力、基本方法
1、读读写写、词语运用——不能丢
2、语段精读，语句揣摩——不能丢
3、熟悉课文，动笔练习——不能丢
4、记忆积累，引导应用——不能丢
5、培养习惯，启发思考——不能丢
例如阅读习惯：
习惯遇到喜欢的佳句或语段反复诵读
习惯检索、查阅以确认不清楚的问题
习惯对没阅读过的书存有好奇心
习惯阅读中有感触时写一写
习惯写作时有意运用阅读所得（引用、模仿）
习惯遇到问题时联系所读进行思考
正好这也是我工作内容的一部分，梳理一遍，跟着姐姐继续学习，一起进步。
后记2：