有一天散步时遇到了一对父女。女儿初中模样，一边走路一边看手机。爸爸在一旁跟了一会儿，不知道说了什么，突然将手机抢过来朝地上狠狠摔了下去。女儿惊慌失措地将手机捧起来，还没有来得及检查有没有坏，爸爸又一次夺了过去重重摔了第二下、第三下、第四下，一边摔一边吼：“你就不能看点好的，天天看手机有什么用！”
女儿捡起已经裂成碎片的手机，慌张地询问爸爸，“你能修好它吗”，在得不到回应之后又转头求助旁边的路人：“求求你帮我修好它。”
虽然受到了这一幕的冲击，但同样为人父母，我却能理解这位父亲的想法。在孩子的成长过程中，我们总是希望他们去学习、读有用的书，成长为一个有视野有文化的人。但是当碎片化娱乐化的诱惑来袭，我们却不知道怎么把孩子的注意力夺回来。
《少年派》剧照
问题到底出在哪呢？
是课本和课堂太枯燥？好像有一点。记得孩子有一天问我，“妈妈，我为什么要做阅读理解和背诵全文？”我一时语塞。当孩子被塞进了任务考核系统中，阅读的真正意义却被忽视了。
是家庭的阅读氛围欠缺？这确实值得反思。工作忙是一方面，我发现在我们想让孩子读什么，和孩子真正喜欢读什么之间，有着巨大的鸿沟。
学校给开的阅读清单里有《唐诗三百首》《我与地坛》……但娃只想看漫画、看手机。
但别说孩子，连大人都会被后者吸引，因为与之相比，这些书显得枯燥了许多。
于是我想，“打不过”，不如折中，找找有没有适合孩子，有趣又能跟课本结合的书。结果发现市面上这样的书少之又少。
后来三联的朋友说他们在筹备给10-15岁青少年的大语文助学读本《少年破万卷》，想调研一下家长和孩子的意见，给了我第一册《你好！鲁迅》的样书。
翻开第一单元，就觉得耳目一新，跟之前买过的书都不一样。
从来没想过鲁迅还可以用“迅哥儿”的方式自我介绍，长妈妈、闰土还能接受采访。看到他们说鲁迅小时候上蹿下跳拔何首乌的根、不喜欢上学的时候，我逗娃：“是不是跟你一样？”孩子哈哈笑，点点头继续看。
能让坐不住的娃主动看书，这真是稀奇。我想，三联的编辑们一定很了解孩子们的喜好，下了大功夫，知道怎么让孩子先走近人，再走进文。
第二单元集合了鲁迅在初中课本上的篇目，还配上了名师精讲，名师阵容真是强大，都是重点中学的老师。老师们的厉害之处在于会用有趣的问题启发思考。比如“鲁迅的这句话是不是废话？”“为什么闰土小时候比迅哥儿更有活力？”
会思考分析，主动找答案——这些孩子很欠缺的能力，被这本书调动了起来。
后面越翻越有意思。还能看到鲁迅生活的文化圈是什么样的，鲁迅穿越到21世纪会怎么说。中间还穿插了很多游戏任务和时间线梳理，很像电子游戏会出现的地图和副本。
那两天我们哪儿也没去，一口气全看完了。读完后，娃说还想去绍兴看看光滑的石井栏、高大的皂荚树。
队友也附和着说，“这种书以后多带回家，挺有意思，也适合我读。”
我想，这就是我要找的书，它缓解了我的焦虑，满足了我的“既要又要”。听说后面还会出“孔子”“李白”“大作家”，对一个过了求学阶段的成年人来说，这些人物或许代表着“苦恼”的过去，但是我却希望快点出，因为我相信，这套书会给家里的少年一个不一样的学习生涯，能引领她走向更广阔的世界。
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