微精选

节次

活动目标

活动内容

所需物资

第一节

1、组员的相互认识，打破组员间的陌生感和紧张情绪；

2、共同制定小组契约

3、80%的组员能够学会自己姓名的粤语发音

1、参加者签到并领取名牌并涂颜色；2、讲师团&课程介绍：首先，主讲老师自我介绍，其余八位团队成员自我介绍。我们的课堂采用分组教学，旨在培养学生对粤语文化的浓厚兴趣。要求学生在课堂上认真听讲，设立学生奖赏机制，表现突出者奖励一枚小红花，张贴于红花榜，直到最后一堂课结束，累积小红花排名前三的学生奖励小礼物一份。反之，若是在课堂中，学生违反课堂纪律，表现不好者，将会扣除小红花；3、学生自我介绍：以游戏的方式开展同学们的自我介绍，让大家相互认识。（具体玩法：提前准备好卡片，写上水果，玩具，动植物，一些形容人物特征的卡片。例如，橙子、葡萄、苹果、善良的、可爱的、爱学习的、公仔、猴子、小猫、小狗、熊猫、向日葵、仙人掌、玫瑰、郁金香、康乃馨…….比如，xxx抽到了小狗卡片，将自己与小狗联系起来介绍自己的名字。举个例子：“我叫xxx，我最喜欢的动物是小狗，因为它非常可爱。”）；4、破冰游戏：鸡蛋小鸡凤凰：大家的起始级别为“鸡蛋”，每人随意寻找对象，通过猜拳方式与另一个鸡蛋PK，胜利者可升级为“小鸡”，输家仍然为“鸡蛋”；第一轮结束，“鸡蛋”和“鸡蛋”PK，“小鸡”和“小鸡”PK，赢家升级为“雄鹰”，输家降级沦为“鸡蛋”，第三轮，同上理论，“雄鹰”寻找其他“雄鹰”PK，赢升级为“凤凰”，输沦为“小鸡”，直到游戏无法进行（无人和自己配对进行比赛），游戏结束。目的是增强组员之间的互动，打破陌生和紧张感；5、选组长：将组员分为三组，选出各组组长；6、课间休息，插播粤语童谣；7、讨论及制定小组契约，社工宣布小组正式成立；8、粤语动画：小猪佩奇是以家庭为射影，折射出我们日常生活当中的所见所感所闻，鼓励学生们在日常生活中也可以与家人，朋友，老师用粤语交流；9、学习自己姓名的粤语发音：各组长/工作人员教导组员各自姓名的粤语发音，要求组员下一次见面用粤语说出对方的名字；10、课堂总结与布置课后作业：总结本堂课所教学的内容，并对表现好的学生提出表扬。并且对学生粤语文化知识的了解有个基本的反馈，老师做到课后思考与总结。

问题1：这堂课你认识到了哪些新朋友/老师？把名字念出来。

问题2：刚刚播放的童谣叫什么？

问题3：对这节课的感受？

课后作业：每人找一首粤语儿歌，于下节课唱至少3句

签到表、名牌纸画笔、小红花道具、鸡蛋小鸡凤凰游戏道具、动画视频

第二节

80%的组员能够学会一首粤语童谣《何家公鸡何家猜》

1、参加者签到，分组就座；2、回顾上节小组内容；3、组长分别用粤语介绍组员的名字，组员可进行提醒；4、播放普通话版的《何家公鸡何家猜》儿歌音频；5、邀请组员分享对歌曲的感想；6、播放粤语版的《何家公鸡何家猜》儿歌音频；7、邀请组员分享对歌曲的感想；8、课间休息；9、①首先播放第一遍粤语版的《何家公鸡何家猜》儿歌视频，引导组员在听音乐的同时，初步了解关于小动物们的粤语发音；②播第二遍，提问组员歌曲里都出现了哪些小动物？③播放第三遍，根据视频中的画面形式来引导组员寻找正确答案；10、引导组员根据小动物的行为特点跟着音乐进行模仿。每个小朋友扮演一个小动物，带着小动物的头饰跟着音乐进行自主的角色扮演。在音乐里听到这个小动物名字的时候站起来模仿这只小动物的叫声和形态。（个人）（公鸡、小鸡×2、母鸡、熊先生、猴子哥哥、松鼠妹妹、牛叔叔、黄狼爸爸、羊妈妈）；11、总结本节小组学到的内容；课后任务：每人找一个英语直译的粤语词汇，下节小组进行分享。

签到表、笔、PPT课件、小动物的头饰（公鸡、小鸡×2、母鸡、熊先生、猴子哥哥、松鼠妹妹、牛叔叔、黄狼爸爸、羊妈妈）

第三节

80%的组员能够学会3个与英语相关的粤语翻译词汇

1、参加者签到，分组就座；2、导师自我介绍并回顾上节小组内容，解释什么是英译粤语；3、组长分别用粤语介绍组员的名字，强化记忆，组员可进行提醒；4、粤英对对碰-准备两张背景板，一张贴上粤语词汇，例如“巴士”、“士多”，另一个背景板贴上与粤语词汇对应的图片并附上英文单词，例如公交车的图片下方写上“bus”；参加者分三组进行，一名组员代表首先在箱子里抽取10个粤语词汇贴在纸上，其他组员分别在一堆图片中选取正确的图片放到对应的粤语词汇上，限时内匹配正确最多的一组可获贴纸奖励；5、播放粤英直译的教学视频《细数粤语里的那些“粤英直译”的词》上下集；6、课间休息，播放粤语儿歌《齐齐望过去》；7、再玩一次粤英对对碰，分三组进行，用时最短匹配成功最高的获贴纸奖励；8、总结本节小组学到的内容；课后任务：每人回家分别用普通话和粤语朗读李白的《早发白帝城》，下节小组进行分享。

签到表、笔、PPT课件、40个粤语词汇卡片、50个图片&英文单词图片、2个背景板、贴纸、

第四节

80%的组员能够学会用粤语朗读粤语古诗《游子吟》

1、参加者签到，分组就座；2、讲师团队介绍并回顾上节小组内容；老师讲述本节的闯关积分规则，积分最高的小组优先获得挑选奖品的机会；3、粤语名字强化–组长分别用粤语介绍组员的名字，组员可进行提醒；4、粤语发音闯关–播放《游子吟》古诗发音示范音频，导师逐句教学，组员跟随学习；组员举手抢答，粤语发音标准者积分；5、游戏-身临其境：组员抽签抽取需演绎的诗句，并代入角色扮演诗中人物，导师通过简单提示，引领组员表达出自己对诗中人物心情及言语的表演；每组派代表上台展示，导师对组员的表现进行打分；6、游戏-猜猜我是谁:将分割成块状的《游子吟》分给不同小组，各小组需要在短时间内将拼图内容复原，并用粤语朗诵；7、游戏-一起评一评:围绕“母亲”一词让组员用粤语词汇来描述；抢答正确得积分；8、统计若干小组积分；积分靠前小组优先选择奖品；总结本节内容，提醒组员下一节是成果展，回家后回顾这四节课学的内容。

签到表、笔、PPT课件、《游子吟》音频、针线、衣服道具、《游子吟》拼图道具、积分登记本

第五节

小组回顾和收获总结；使80%的组员能够对粤语文化产生兴趣

1、参加者签到，分组就座；2、导师团队开场介绍本节流程；3、播放前四节的回顾视频；4、播放《何家公鸡何家猜》视频；5、回顾展示粤英直译词汇；6、播放《游子吟》古诗视频；7、三个小组派代表抽签，分别表演童谣、朗读粤英直译词汇，粤读古诗；8、课间休息，播放童谣视频；9、抽取到童谣的组员上台合唱《何家公鸡何家猜》；10、抽取到朗读粤英直译词汇的组员上台齐声朗读课件的粤语词汇；11、抽取到粤读古诗的组员上台齐声朗读《游子吟》；12、导师赠予每位组员一句祝福语贺卡（纸），组员也可将自备的礼物赠予其他组员或导师。

签到表、笔、PPT课件、抽签纸、箱子祝福语贺卡或便签纸

预计困难

解决方案

组员对于活动的积极性不高，在参与活动的过程中无法真正投入，导致小组活动无法顺利开展。

准备一些小礼品或贴纸作为组员优异表现的激励或增加组员所喜爱的热身游戏以活跃小组气氛，调动组员积极参加活动的热情。

组员不够重视小组活动的开展，例如缺勤、迟到或早退，导致所设计的小组活动内容因人数不足而无法正常开展

在活动开始前一天通过电话或微信群提醒家长活动的时间。在活动开始时，社工与组员共同制定小组规范并形成互相监督，增强组员对于小组参与的责任感。

由于组员之间的个性存在一定差异，部分小组成员不愿意主动表达自己的想法，久而久之就容易被其他小组成员边缘化，影响小组效果的实现。

社工在活动过程中注意观察组员之间的交流与互动情况，主动邀请在小组中处于边缘位置的组员表达自己的意见和感受，鼓励组员积极融入到小组的活动中。

组员跟不上进度

教材尽量精简及吸引，关注组员，并鼓励组员发问

小组后期，组员的离别情绪

协助组员回顾他们在小组中取得的成果，给予正面鼓励。