【写在前面】
之前利用几个假期，我曾经解读过四大名著中的《西游记》《三国演义》《水浒传》三部，虽然见识浅陋，但还是有很多朋友喜欢、认可。这就让我增加了巨大的勇气，想继续在假期里和大家聊名著。但对于《红楼梦》一书，我是一推再推，实在是因为这部书太优秀了，那些大家研究得太深了，解读它的人太多了，一直担心自己的一知半解会贻笑大方。不过，也正是因为它太优秀了，我又特别想和大家共同欣赏它；还因为它的故事不大受小孩子喜欢，又想让学生更早地喜欢上它；现者《红楼梦》虽不是小学、初中的必读书目，但是两个学段的教材中都节选了其中的片段，说明编者也是希望学生能够更早地了解它，欣赏它。
所以，我还是决定在这个假期里，就和大家聊一聊《红楼梦》，我准备从一个老师的角度，先聊一聊我们不同的年龄该如何读这本名著；再聊一聊《红楼梦》对教育的启示。
【小学生该如何读《红楼梦》】
给小学生推荐《红楼梦》，首要原则是“不劝退，种种子”。这部巨著内涵深广，直接阅读原著极易让儿童感到枯燥和挫败。正确的引导方式，应是激发兴趣、建立好感，为他们未来深度阅读埋下一颗向往的种子。
我们可以分这样几步来引导学生阅读：
第一步：家长和老师要调整自己的阅读期待。
引导小学生阅读《红楼梦》，目标能定得太高，不要期望他们“读完读懂”：而是“知道有这么一本了不起的书，并对里面的某些人物、故事产生兴趣”。
对于小学生阅读《红楼梦》，我们要接受他们的“碎片化”收获和对作品的“误解”。孩子们可能不喜欢林黛玉，因为“她总是生病，总是哭，经常蛮不讲理”；他们会更喜欢薛宝钗、史湘云、探春等人；他们可能搞不清楚贾珍和贾宝玉的关系，更搞不清楚薛宝钗和史湘云的关系；他们根本不关心《红楼梦》的宏大背景和深刻主题……这都没关系。经典的意义在于随年龄增长，每次重读都有新发现。
家长和老师在学生阅读的过程中，关键在陪伴与讨论。这样的一部名著，我们家长或者老师也是一知半解，但这并不影响我们和孩子一起听，一起读，一起讨论。如果能够陪孩子或者学生共读、共聊，要比孩子自己硬啃效果要好得多。
第二步：用各种方法来“激趣”。
引导小学生读《红楼梦》，绝对不能从第一回“甄士隐梦幻识通灵，贾雨村风尘怀闺秀”开始。更不能从《红楼梦》深刻的人文主题开始，应从书中最富有童趣、画面感强、情节相对独立的故事切入；或者是用后人对《红楼梦》极高的评价来引起孩子的关注；还有就是用《红楼梦》中的谐音梗、俗语等入手。总之，只要能够激发学生的兴趣，引起他们的关注即可。
小学教材选择的是《红楼梦》第七十回“林黛玉重建桃花社 史湘云偶填柳絮词”中大家放风筝那一节，虽然编者特意将之命名为《红柳春趣》，和《武松打虎》《草船借箭》《猴王出世》比起来，这一篇的趣味性就差得多了。
如果老师和家长对《红楼梦》比较了解，我倒是建议大家可以从“玄幻故事”讲起，因为孩子们比较喜欢玄幻的东西。比如：“女娲补天的时候，留下了一块石头没有用，结果，这块石头接受日月精华，有了灵性，它虽然没有变成孙悟空，但也想到人间去看看烟柳繁华。于是，两个神仙就把它就变成了一块美玉，藏在了贾宝玉的口中，而且上面还刻了八个字'莫失莫忘，仙寿恒昌’。之后，它就被贾府的人视为珍宝，挂在贾宝玉脖子上，见证了贾宝玉的成长故事。你想听听他的见闻吗？”
然后给孩子讲一讲那此最有趣味的事情，比如“宝玉摔玉”“玉石显灵”“玉石丢失”“金玉见面”……等等。
第三步：借助多媒体增加学生对《红楼梦》的了解。
为小学生专门改编的版本和多媒体产品作为辅助阅读的工具。
1.纸质读物：
可以选连环画，这种读物图文并茂，直接呈现经典场景。
也可以选优质的彩绘注音版，这些书文字生动、篇幅适中、保留了主要情节和诗词。
还可以读一些名著导读类书籍，如《马瑞芳品读红楼梦》（青少版），用通俗语言讲解人物和故事背后的趣味。
2. 视听资源：
观看经典影视片段。87版电视剧《红楼梦》中“刘姥姥进大观园”“黛玉进府”等片段，能生动地建立人物和环境的视觉印象。如果孩子没兴趣观看全部，就选择性地观看部分内容。
收听音频故事。可以听《凯叔讲故事》音频版、或者《蒙曼品红楼》等，利用声音表演和音效吸引孩子，可以当作睡前故事或旅途陪伴。
欣赏相关艺术。如孙温绘制的《全本红楼梦》图册，美轮美奂，能直观感受大观园之美。
第四步：采用传记法、主题探索法、互动式的阅读方法
1.“传记法”就是只阅读自己感兴趣的人物相关的章节，然后对这个人物有初步的了解，这是阅读长篇小说的重要方法。
2.“主题探索”像玩游戏做任务一样，引导孩子评选“《红楼》之最”，比如“最爱哭的、最爱笑的、知识最渊博的、最有才华的……”
3.“角色讨论”法，可以讨论“如果你的班里有个像黛玉一样爱生气的同学怎么办？”“宝玉不喜欢读书只喜欢玩，你怎么看？”让古典故事与现代生活产生连接。
4.“动手创作”法，根据书中的描述，一起画画大观园、设计人物卡片、或者试着写一首简单的“海棠诗”。
小学生阅读《红楼梦》的整体规划：
1.低段听与看：通过音频故事、精选影视片段、精美绘本，听说《红楼梦》里那些好玩的人和事。
2.中段读与讲：共读优质的青少改编版，从“刘姥姥”等经典故事开始，讲述并讨论情节。
3.高段探与思：阅读文字更丰富的青少版，开始探索主要人物的命运脉络，并尝试朗读书中一些优美的诗词和描写片段。