肖旺范
我的创作经历源于长期坚持的业余写作与文学创作，通过发表散文、诗歌等作品并获奖而逐渐获得认可，并非传统意义上的“一夜成名”或职业转型，而是厚积薄发的过程。 作为河南省邓州市的中学高级教师，在教育教学工作之余深耕写作，作品在网络平台广泛传播，并在2021年凭借诗歌《生活》《冬日有感》荣获全国“杰出诗人奖”金奖，奠定了在文学领域的知名度。
一、教育背景与职业基础
我的创作经历与深厚的教育背景和职业经历密不可分：
1、教育历程：1984年以优异成绩考入邓县一中（河南省重点高中），1987年进入南阳师专数学系数学专业学习，1989年毕业后从事教育教学工作，至今已逾三十六年。
2、职业成就：作为中学高级教师，我多次获得国家级及省级优秀辅导教师奖（1997-1999年连续三年），撰写的有关数学教育教学的论文多年多次获得一等奖并有两篇发表在ISSN号刊物《卫生职业教育》上，培养的学生在关键岗位发挥作用，为后续创作积累了丰富的人生素材。
3、写作生涯的关键节点：
我的创作主要依托于业余写作，其过程可分为三个阶段：
（1）早期积累（1980年-2010年）：自幼受外婆影响养成读书习惯，自创“抄写法”磨砺文字功底，初中时作文常被选为范文。
大学期间广泛涉猎文学名著，坚持“阅读—摘抄—感悟”三部曲，创作大量文章并撰写笔记。
（2）作品发表与传播（2010年-2020年）：
教育教学工作之余，持续创作散文、诗歌和微小说，作品发表在《九州作家》《中州作家》等网络平台，获得大量阅读、点赞和转发。
撰写多篇数学教育教学论文，其中有两篇发表于ISSN刊物《卫生职业教育》上，并获各级奖励，提升学术影响力。
（3）奖项突破与成名（2021年）：
诗歌作品《生活》《冬日有感》参加2021年度“杰出诗人奖”全国诗词大赛，历经三轮竞争，最终荣获金奖及金质奖章，标志着进入公众视野。
作品《高考》以两代人经历折射教育变迁，被评论为“构建了关于命运、奋斗与人生智慧的微型史诗”，引发广泛共鸣。
二、 创作核心因素分析
我的创作并非偶然，而是多重因素共同作用的结果：
1、坚持与信念：以自撰联“克艰劈难，不忘初心，情重步稳勤耕耘；忍辱负重，砥砺前行，意远时长奔前程”为座右铭，体现了持之以恒的精神。
2、内容特质：作品融合个人经历（如高考、母爱）与社会变迁，情感真挚且具普遍性，易于引发读者共鸣。
3、传播渠道：依托网络平台发表，打破传统出版壁垒，加速作品扩散。
三、我的作品以“于伤痛中见坚韧,在平凡处悟哲思”为核心，语言朴素却深刻，擅长将个人体验升华为普世哲思。在所有的作品中，《守望》、《告别》与《波浪》因情感真挚、思想深邃及艺术创新性，成为最受推崇的代表作。
1.《守望》以细腻的笔触回忆了与母亲共度的时光，通过对母爱细节的生动刻画（如油灯下等待的场景），将亲情升华至对生命哲理的思考。作品语言简洁而富有哲理，运用比喻、象征等手法增强感染力，主题上不仅表达对母亲的思念，更传递出积极的生活态度——无论逆境如何，都要坚守热爱与希望。这种情感与思想的交融，使《守望》超越了普通亲情散文，成为兼具文学性与哲理性的佳作。
《守望》的经典性源于其情感共鸣的广泛性、主题的普适性以及艺术手法的成熟度。多篇评论均强调其“深刻主题呈现”和“艺术感染力”，使其在我的作品中尤为突出。若读者希望深入体会其散文风格，可从《守望》入手，再延伸至《波浪》《告别》等作品，以全面理解我的创作。
2.《告别》分析
主题与特色：聚焦生命哲思与亲情悼念，通过个人经历（如与爷爷、外婆、父亲、母亲、妻子的永别）展现从悲痛到生命升华的情感深化，最终以“不断的告别就是不断的新的开始”点明生命循环的普世主题。
艺术成就：语言质朴真挚，结构严谨，以时间线叙事增强真实感，情感表达直击人心（如“肝肠寸断”的描写），被评价为“情感厚度与思想深度兼具”的代表作。
3.《波浪》
主题与特色：以鼓浪屿海浪的“波峰波谷”隐喻人生起伏，提出“得之坦然，失之淡然”的豁达态度，完全依托自然现象展开哲思，体现道家辩证思维。
艺术成就：采用“移步换景”手法，从感官描写（如“软如棉花细如白面的海沙”）过渡到哲理升华，拟人化意象（如海浪退去为“心满意足的舞者”）赋予自然人性温度，被赞誉为“窥见生命的韵律与智慧”。
2025年11月18日
肖旺范，男，河南省邓州市人，从事教育教学工作三十余年，中学高级教师。业余喜欢读书、写作。谨以自撰一联明志：克艰劈难，不忘初心， 情重步稳勤耕耘；忍辱负重，砥砺前行，意远时长奔前程！
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