写童谣重在一个“趣”字上
——评苟世阳老师童谣专辑
罗定坤
请看《月亮变脸》这首童谣：“月亮阿姨窗前过，变着脸谱来考我。从C变成D，从D变成O。英文字母我学过，请听我唱字母歌：ABCDEFJ……”月亮阿姨化身为魔术师，以英文字母为道具，与孩子们玩起了变脸游戏。这种寓教于乐的方式，既激发了孩子们对英语学习的兴趣，又巧妙地融入了天文知识，让夜空中的月亮不再只是遥远而神秘的存在，而是成为孩子们学习路上的亲密伙伴。苟老师巧妙地将知识性与趣味性相结合，让童谣成为孩子们探索世界的钥匙。
再读《晾衣裳》：“大衣裳，小衣裳，晾在一根绳子上。好像一家人，坐着索道去观光。阳光明又亮，鸟儿把歌唱。”这是一幅温馨的生活画卷，大衣裳、小衣裳在绳子上“坐着索道去观光”，这样的比喻既生动形象，又充满了童趣，让孩子们在想象的世界里自由翱翔。阳光、鸟鸣，这些日常元素在苟老师的笔下被赋予了新的生命，构成了一幅和谐美好的画面，引导孩子们学会观察生活，感受生活中的美好。
且看《莲藕》这首童谣：“水里藏，泥里钻，天晴下雨打着伞。空心有节不是竹，肚里有丝不是蚕。春天才露尖尖角，夏天花儿开得艳。”更是以细腻的笔触描绘了莲藕的生长环境和特性，通过“空心有节不是竹，肚里有丝不是蚕”的巧妙对比，不仅让孩子们对莲藕有了更直观的认识，还激发了他们对大自然的好奇心和探索欲。而“春天才露尖尖角，夏天花儿开得艳”则是对荷花生长周期的美丽描绘，让孩子们在童谣中感受四季的更迭，体会生命的奇迹。
又看《虎头鞋》和《叫叫鞋》两首童谣，则是从孩子们的日常穿戴入手，通过拟人化的手法，赋予鞋子以生命，让它们在孩子们的想象中活灵活现。“虎头鞋，脱床下，小老鼠不认识它。舔舔它额头，亲亲它嘴巴。拱一拱，拉一拉，把它当作玩具耍。”（《虎头鞋》），“叫叫鞋，真奇妙，我走路，它就叫。嘟嘟嘟，嘟嘟嘟，像给妈妈发电报。妈妈听见了，叫我别乱跑。”（《叫叫鞋》）。小老鼠与虎头鞋的互动，以及叫叫鞋发出的“嘟嘟嘟”声，都让孩子们在欢笑中感受到童年的纯真与乐趣，同时也传递出家庭温暖和亲情的力量。
虎头鞋
叫叫鞋
再看《耳朵和眼睛》：“课堂上，静悄悄，老师正把语文教。眼睛偷偷开小差，对着窗外到处瞧。耳朵急忙提醒它，专心上课别乱跑。”它是以课堂为背景，通过眼睛“开小差”与耳朵“提醒”的对话，寓教于乐地教导孩子们上课要专心听讲，培养良好的学习习惯。这种以孩子视角出发的童谣，更容易引起孩子们的共鸣，让他们在轻松愉快的氛围中接受正面的教育信息。
更有意思的是《猜猜这是什么箭》：“中国有支箭，发射不用弓。箭尾喷烈火，使劲往上冲。人造卫星和飞船，靠它运送到太空。这是一支什么箭？快把脑筋动一动。（谜底：火箭）”这首童谣，以火箭为谜底，通过生动的描述，激发了孩子们对科学的兴趣和好奇心。童谣中“箭尾喷烈火，使劲往上冲”的描绘，不仅形象地展示了火箭发射的场景，也寓意着孩子们心中对未知世界的向往和探索精神。
还有《快乐的雨娃娃》和《插秧》两首童谣，则是从自然景象和农业生产中汲取灵感，用诗意的语言描绘了雨水的滋润和农民伯伯辛勤耕耘的场景。“雨娃娃，多又多。喜欢陪着风婆婆。农村城市到处跑，又跳舞来又唱歌。青蛙见了呱呱叫，禾苗见了乐呵呵。”（《快乐的雨娃娃》）“田当纸，手当笔，农民伯伯写诗忙。这首诗，写得巧，横看竖看都成行。”（《插秧》）这些童谣不仅让孩子们感受到大自然的神奇魅力，也培养了他们对劳动的尊重和对自然的敬畏之心。
