前路漫漫，诗词为伴，流年匆匆，且祝君安！你好，我是飞花君。
“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。”杨万里笔下的这一幕穿越千年仍跃然眼前——那金灿灿的菜花地，黄蝶倏忽消失，孩童踮脚张望，天真与自然浑然一体。
中国古代诗人以敏锐目光捕捉童趣瞬间，十首经典诗作如十枚晶莹琥珀，封存了永不褪色的童年本真。
1. “儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”——高鼎《村居》
春风拂面时节，学堂门开，童子们如小鸟出笼般四散飞奔。一个“忙”字何其生动！书包未及放下，便急急翻出珍藏的风筝，呼朋引伴奔向开阔地。东风正盛，正是纸鸢扶摇直上的好时机。村居生活的闲适与儿童对游戏的天然热望在此交融。那细线牵引着竹骨绢翼，也牵引着稚嫩目光直上青云——风筝在云端飘摇，童心在风中飞扬。这般对自由的向往与自然节律的呼应，正是农耕文明下童年最明媚的印记。
2. “小娃撑小艇，偷采白莲回。”——白居易《池上》
碧波荡漾的荷塘间，一叶小舟悄然划破水面。小娃笨拙又认真地执篙撑船，悄悄拨开田田荷叶。那“偷”字用得妙极！并非恶意，而是孩童自以为隐秘的顽皮与探险的窃喜。稚嫩的小手伸向饱满洁白的莲蓬，用力一折，清脆一声，满心是收获的得意。归途中或许还频频回首，生怕被大人发觉。白居易以简净笔墨勾勒出充满动感与童趣的画面：小艇、小娃、白莲，是夏日里最清新的配色。孩童心中那份冒险成功的得意，如莲香般隐隐浮动在字里行间。
3. “牧童骑黄牛，歌声振林樾。”——袁枚《所见》
林间小道上，牛蹄踏踏，牧童悠然横坐牛背。他未必在认真放牧，倒像是借牛代步出游。黄牛温驯沉稳，孩童自在随意。最妙是那毫无拘束的歌声，清亮童音穿透浓密枝叶，在林中回荡。“振林樾”三字何其传神，仿佛整个绿荫世界都为之颤动共鸣。这歌声里没有愁绪，只有无边的快乐与山野赋予的豁达。袁枚捕捉到牧童与自然生灵间那份天然的和谐，骑牛的稚子仿佛山野的小小主人，其率真歌声正是生命最本真的乐章。
4. “儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。”——杨万里《宿新市徐公店》
春日田野，菜花烂漫如金海。一只黄蝶翩跹飞过，立刻点燃了孩童的热情。“急走”二字活画出那份急切——撒开脚步，全神贯注，直追而去。然而蝶影闪入金黄菜花丛，瞬间隐没无踪。孩子茫然驻足，眼前只剩一片耀眼的黄，蝶踪杳然。杨万里以明快笔触和巧妙的色彩设计（黄蝶与黄花），将童趣与小小的遗憾定格。这寻常一幕饱含哲理：追寻的快乐与求而不得的怅惘，恰似人生况味的微缩预演，却以最天真无邪的方式呈现。
5. “最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。”——辛弃疾《清平乐·村居》
溪水潺潺，辛弃疾笔下的“无赖”小儿（“亡赖”即可爱顽皮），正惬意地趴在溪边青石上，专注地剥着刚采的新鲜莲蓬。“卧剥”姿态何其放松自在！小手灵巧地抠出碧绿的莲子，或许边剥边往嘴里塞几颗，清甜满颊。诗人用“最喜”二字直抒胸臆，这孩童的憨态与无忧无虑，成为辛弃疾眼中宁静田园生活最动人的点缀。没有课业的负担，只有溪声为伴，莲香盈怀——这是远离尘嚣的童年本味，也是对淳朴乡村生活的深情礼赞。
6. “蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。”——胡令能《小儿垂钓》
一个头发蓬乱的小家伙，煞有介事地模仿大人，在水边学钓鱼。他“侧坐”在长满青苔的石上，野草几乎掩住他小小的身影。这姿势透出努力学习的认真与稚拙的可爱。或许鱼竿并不趁手，浮标久无动静，但那份专注的神情却无比动人。绿草、莓苔、清澈溪水，映衬着蓬头稚子，构成一幅天然和谐的画图。胡令能捕捉到儿童模仿成人劳作时特有的庄重感，这份“小大人”式的努力，闪烁着成长最初的光芒。
7. “童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。”——范成大《四时田园杂兴》
大人们在田间挥汗劳作，幼小的孩童虽不懂耕织辛劳，却也沐浴在勤劳家风之中。他们不甘旁观，凑到桑树荫下，用稚嫩小手笨拙地模仿播种瓜种。一个“学”字点明核心——这是游戏，更是对劳动的懵懂模仿与向往。桑阴柔和，小童蹲踞的认真身影，传递着朴素而珍贵的价值观：劳动精神在耳濡目染中自然传承。范成大敏锐地观察到农家生活中这富有深意的一幕，孩童在模仿中悄然迈出了参与生产的第一步。
8. “稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。”——杨万里《稚子弄冰》
冬日清晨，严寒将盆中积水凝成晶莹冰块。孩童兴奋地将其小心取出（“脱”字精妙），视若珍宝。更用彩色丝线穿孔，提在手中当作银锣（“钲”）敲击玩耍。“金盆”、“银钲”的比喻，赋予寻常冰晶以华美想象。孩子专注的神情、冰块的剔透、彩线的鲜艳，在冬日晨光中交织。杨万里赞叹孩童化平凡为神奇的本领：一块寒冰，在童心中幻化成可敲击出清音的乐器。这份因陋就简的创造与快乐，正是童年智慧的光芒。
9. “知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。”——叶绍翁《夜书所见》
秋夜萧瑟，诗人客居他乡，忽见篱笆深处亮起一点灯火。他立刻心领神会：那定是孩童们提着灯笼在捕捉蟋蟀（“促织”）！夜深犹不肯眠，执着于草间石下的寻觅，只为收获一只善斗的“将军”。一点灯火刺破沉沉夜色，也点亮了诗人的孤寂之心。叶绍翁借这篱落微光，反衬出儿童无惧夜寒、沉醉于小世界中的盎然生趣。那跳跃的光点，是童年好奇与专注的象征，在成人眼中倍觉温暖珍贵。
10. “绕池闲步看鱼游，正值儿童弄钓舟。”——白居易《观游鱼》
诗人闲步池畔观鱼，正逢孩童在玩小船。这“弄钓舟”非为真钓鱼，而是纯粹的嬉戏：或推小木船入水，看它随波漂荡；或以竿轻拨，模拟垂钓之乐。鱼儿自在游弋，孩童专注“弄舟”，两相映照，一派天真和谐。白居易以平和之心观此场景，感悟到“鱼乐”与“童趣”本质相通——皆是不为功利所缚的自在之乐。儿童与游鱼，在诗人笔下成为自然生趣的双重化身，共谱一曲无忧的生命欢歌。
十首诗词，十幅丹青。从偷莲的狡黠、骑牛的放歌，到剥莲的慵懒、弄冰的奇想，古代诗人以生花妙笔，为我们定格了千年不褪的童颜。诗中的蓬头稚子、溪畔小儿，他们的欢笑追逐、专注嬉戏，穿越时空依然鲜活。
童年是灵魂深处不灭的灯盏。诗人们捕捉的不仅是游戏场景，更是生命初绽时那纯净无染的好奇与创造——菜花地里的追寻、篱落灯下的专注、桑荫之下的模仿，无不闪耀着未经雕琢的灵性光芒。
当我们吟咏“忙趁东风放纸鸢”的雀跃，遥想“稚子金盆脱晓冰”的奇趣，那些沉睡的童年记忆仿佛被诗句温柔唤醒。愿这些古老诗行如清泉流淌，提醒我们在喧嚣尘世中，珍存一份稚子之心，让生活永葆“侧坐莓苔”的专注与“溪头卧剥”的悠然——因这童真之眼，正是我们重新发现世界美好的密钥。
以上是今天分享的内容，希望你能喜欢。岁月静好，愿你历经沧桑，千帆过尽，心里依然住着那个少年，青春不老，诗心依旧！
