听高三作文指导课
渐新堂
上月下旬，去学校听了一节作文指导课。现将一些课堂上的以及课后的一些建议贴在此，供朋友们参考。
一 观课摘记
审准题 写好文
学习目标 四大路径： 语言 思维 审美 文化
学情回顾 陈** 容易偏题 思太多 过度思考
** 想不到多个维度
** 如何找分论点 由几句话想到那么多
高考原题分析 2025年 综合性 思辨深度 二元思维 如何思 如何辨
方法指导 动态保证内容切题性 关键词 首句重复 回扣关键词 北京2023 续航 模式化能够解决一切
2023 时间的主人——时间的仆人
最低控制线 与重点 100分
技术发展时间 1 掌控 好处 赋能（大一）
2 仆人 坏处 异化（短）+辩证 理性平衡
做法——问题 分加 当前 策略 技术取舍 思维缺少冲击
可以写几段 1材料 2 3 4 5 6 7 8
2024厦门质检 已知 未知 未知之海
拟提纲
2025 赠梦
二 再看印发的教学预案摘编
审准题 写好文 ——高三一轮复习之作文专题（一）
一 学习目标 （四大领域 ，各有14字）
二 学情回顾 1 最大的困惑 2 是否记得（2025全国二卷） 3 《高考试题分析》中关于“作文”的表述
三 方法指导
结构锁题法 动态保证内容切题性 例略
1 剥笋式审题法：逐层解剖关键词 例略
2 矛盾分析法：锁定核心辩证关系 例略
3 意象解码法：寻找象征与隐喻 例略
4 情景代入法：从抽象到具象迁移 例略
5 求同求异法：多材料关联与对比 例略
四 问题突破 通过这节课有哪些收获 表格 三栏七项 自评星级
三 观课以后，我想到了以下几点：
这节课教师花费了不少的功夫，将高三作文指导尤其是身体这一项目上，想得很细很全很实在，也在很多方面努力在体现新的课程标准的要求。并注意了学情的实际，指导也很细密，希望给学生更多的帮助。力求把多种多样的审题方法全盘交付给学生，心理想的是总有一款适合你。
但是，也要看到，愿望虽然很美好，效果未必如人所愿。当我们所说很多的时候，可能吧自己认为最重要的内容都给冲淡了稀释了，学生的头脑被跑马一遍，什么烙印都留不下来。
要努力聚焦写作中的主问题，学生在同一学校同一班级，总有一些问题具有共性，相互之间没有很大的差异。但是，很多朋友却总是希望通过自己辛苦指导，让学生获得高分甚至满分，这是不现实的，高考是不会让这样的情况出现。因此，我们要从学生写此类题目的困难出发，从内容积累思路打开的角度出发去进行指导。不要去面面俱到。
在写作指导课上，要让学生有写作实践的体验。人人都说一说，两个人相互说，自己就会感觉到文图的出现，这时再要求我们教师给出帮助。人人说一说，在人人写一写提纲或中心段落。问题暴露出来，且带有共性，我们的指导才回富有针对性。
按照普通学生写作的思维展开思路激活的方式，不妨要求学生：想明白，说清楚，写通顺。
最忌讳的是，写作指导课没有了写作的实践，只是记住了记全了一大堆套话与术语。