三口气有断点和围棋三原则以及棋子的四种形态是我实战教学中经常使用的一个知识点，在教学的时候我通常都会加一句“真可怕”。因此教学中我使用的是：三口气有断点，真可怕！
这个教学也受到杨佑家的的魔法围棋的启发，杨佑家把少于三口气的棋称为危险棋子，因此三口气有断点=危险棋子+断点，明白的人都知道，这表示“出棋了”。
右上角是点三之后的基本型，黑棋9脱先之后，白棋10打吃12脱先稍有问题，下面我们就以这个形为基础对三口气有断点这个知识点进行解析。
白棋角上1立是似小实大的要点，这里的下立是局部的定式。基本图里白棋如果不准备下立，10就不应该打吃，原因看下图。
黑棋先扳，绝大多数孩子都会选择挡住，接下来黑棋断在外面，白棋4接，黑棋5征吃白棋一子，这个变化图白棋明显吃亏了。
回到基本图，黑棋为什么要角上扳一下，因为基本图的白棋三角形有4口气，叉叉和圈圈分别有3口气，而他们的断点AB两点都在二路线，这时候黑棋施展手段并不严厉。
黑棋在三角形的位置断，白棋2接之后形成的变化图。
本图则是在圈圈位置断的结果，这两个变化图黑棋的收获并不大，就是因为基本图的白棋未达到三口气有断点的条件。
黑棋经过1扳2挡之后白棋的情况发生了变化，白棋的块数变成了ABCD四块，而这四块棋都只有三口气，对应的断点有三角形、叉叉和圈圈。
对于三口气有断点的分析需要从两个层面进行，一个是子，一个是断点。对于子的分析就是A、B、C、D这四块棋哪块棋更大（大小、强弱、方向是每盘棋都要强调的要素），得出的结果是B和C更大，A和D相对更小，子的大小分析完之后需要对断点进行选择，也就是三角形、叉叉、圈圈这三个断点先从哪个断点入手。
因为之前的分享安利过《高绩效教练》，有老师问我：在启蒙阶段如何对孩子们进行提问？我认为在围棋教学中不论什么阶段，对局面进行分析、判断，然后在此基础上寻找答案，这个过程就是《高绩效教练》在我们围棋教学中的实际运用。
对于这三个断点，因为三角形的断点独立存在，与其他断点不相关，所以三角形的断点需要排除，对于不相关的断点进行排除，就像AI中的剪枝，可以使局面简单化，简单化的教学容易被孩子们所吸收。
去除三角形的断点后剩下的叉叉和圈圈的这两个断点要怎么选择呢？这就需要用原理性的知识点来引导，之前分享的围棋三原则、棋子的四种形态都是对孩子们的选择做出指引。三口气有断点的教学中的要点是：先断小的。下面我们用图例进行分析。
因为BC最大，按照先断小的这个要点，黑棋应该在圈圈这个位置断。
也就是黑棋3断，白棋无法反击，因为白棋4打吃的话，黑棋5接着断，AB这两块棋必定有一块棋会被吃掉，之前就分析过了，这两块棋相对大，黑棋能吃掉这两块棋的任何一块都是大获成功。为了保护AB这两块棋，白棋4无法反抗，只能走5接。
3断这里，白棋只能4接，然后5征吃黑棋可以满意。那有的同学会问了：AB重要，我走4断开它们不行吗？
黑棋先断A位，白棋打吃，黑棋最终不也征吃了外面一颗子吗，这个图和上图的区别就在于这个图黑棋三角形的位置的接成为后手，而上图黑棋的这个接是先手，差距无比巨大。
通过基本图我们了解到三口气有断点的实战运用在于：1.某个局部出现了少于三口气的棋，2.断点超过两个，就需要我们关注这个局部，因为它有可能出现问题。
现在我们来看看三口气有断点在实战中的运用：
这是孩子们的实战谱，黑棋49连扳，完全没有风险意识，这样的棋是对三口气有断点的最好的诠释。
实战中白棋1立显得懦弱，完全没有反击意识，但是黑棋2不依不饶，白棋在自身已经完全安定之后才开始寻找对方的问题，这在孩子们的对局中经常出现，但是从3打吃开始到7吃掉下边一颗黑棋，白棋的这些下法可以说完全是在帮对方补棋，老师们对于这样的神操作往往是又气又恨又迷茫，该怎么办？接下来跟着我们一起来探索一下这种棋形的实战教学吧。
首先就是强弱分析，在围棋教学中时刻带着孩子分析强弱我觉得是一个比较好的习惯，因为孩子们在围棋里的强弱意识的树立不是一蹴而就的，需要不断的灌输，因此，对于左下角的局面，我首先会问：谁强谁弱？
左下角当然是白棋强，黑棋弱，对于强弱的判断这里还得做个交代，一般的说1.气越少越弱（这个大家容易明白），2.棋块越多越弱（因为棋块越多，需要照顾的棋就越多，我往往用救护车救治伤员来形容，一个伤员容易救，有好多个伤员救护车就来不及救了）。强弱分析完之后开始做选择，白棋应该如何选择？
我们更强我们就进攻，我们更弱我们就防守，这也需要我们在教学中不断的强调。至于进攻的手段，局部的进攻是扳或者断，局部的防守是粘或者长，也就是这个局面下白棋应该断。但是断点有好几个究竟应该断哪里？三口气有断点中的要点是先断小的。
因为黑棋49扳，局部出现ABCD四个断点，按照先断小的的原理，我们还要判断一下要选择哪个断点。
要想知道哪个断点小，我们先要看ABCDE这5块黑棋，白棋吃掉哪一块收益最大，倒过来思考的是ABCDE这5块棋，黑棋最不能放弃的是哪一块，通过分析，很容易就能得出BC两块棋最大，也就是黑棋不能放弃BC这两块棋。
在ABCDE这5颗子中，E这颗子是白棋只要想吃随时都可以吃掉的，和其他的断点无关，因此剪枝需要剪掉叉叉这个断点。剩下的断点中，因为BC两块棋最大，所以圆圈这个断点也可以排除，因此，三角形的两个点就是我们选择可以断的点。
先看看断这边的结果，白棋吃掉三角形的黑棋，比实战满意多了。
白棋断在另一边，黑棋也必须2接，接下来的进行，白棋吃掉下面三颗棋，那就更满意了。
白棋先断大的，这个结果是比较简明的一个结果，白棋也是吃掉下面的一颗子，但是与上图相比，白棋付出的代价也比较大，不满。
三口气有断点在实战中运用的机会极其广泛，基本上只要出现接触战就会出现，下面我举几个例子。
这个是鲜明的实战例，通过三口气有断点的分析，黑棋在三角形这个位置断的效果最佳。
中间三角形白棋似乎已经陷入绝境，但是利用三口气有断点的教学理论就可以脱困。
白棋冲，然后利用黑棋气紧的弱点连续打吃，到9打吃的时候因为A的接不归和B的倒扑，黑棋已经吃不住白棋了。
好了今天关于三口气有断点的教学分享就到这里，我们先做个总结：三口气有断点-真可怕，用的是孩子们能听得懂的最浅显易懂的口吻说出了教学中的气短+断点这一实战中经常出现的问题，孩子们很容易接受。
三口气有断点的要点是：“先断小的”，在实战教学中需要分析每块棋的大小，一般来说是两头小，中间大，所以一般都是先断两头再断中间，这些内容大家可以在教学中逐步探索。
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