课后拍的孩子草稿，能看懂一节课的内容吗？
是的，黑板先出示1和3班，1和4的长条图，让孩子根据图写算式。
对比，有什么想说的？
生：都是和1班比
师：是的，比的标准量相同，都以1班为标准。
生：一个是比1班多，一个是比1班少。
生：多几面用加法，少几面用减法。
能观察到这里的孩子，算是非常善于观察。
然后我顺势问，是不是解决问题，看到多就用加，少就用减呢？
生：是的。
于是，为了让孩子明白不是看多，少这个字来选择用➕还是➖，我把3班比1多几面，换了一个说话，还是1班和3班比，1班12面小旗，比3班少3面，问，3班有多少面小旗？
师：请同学们把这道题的信息和问题用图表示出来？
请了3位同学上黑板画，也巡视了，发现画比一个数少几的图有点困难。
但是也有孩子画出来了。
画完后，让孩子列算式，
12➕3＝15（面）
师：这里的信息比3班少3面，有少字，怎么不用减法呢？
生：这里是求下面的长条有多少面？
师：那刚才说，看到多用➕，少用➖，行吗？
生：不行
师：那看图看什么可以判断加减？
生：看长条的长短
师：如果问号打在长的长条那，就用。。
生：加法
也可以说，我们求大数，用加法，小数用减法。
根据问号打在哪，判断用加还是用减，下面，我们来练一练
打算明天安排这个作业，黑板只出示了排球和足球比较数量