《论语》是孔子的弟子记录其言行的一部经典，集中体现了儒家学派的政治主张、伦理思想、道德观念及教育原则等。
这部经典影响了中国人2000多年，有半部《论语》治天下的美传。
下面这30句经典名句，收藏起来，每天坚持读，你会有意想不到的收获。
1. 为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。
释义：以道德原则治理国家，就像北极星一样处在一定的位置，所有的星辰都会围绕着它。
启示：无论是治国还是管理团队，领导者要以身作则，用道德的力量来影响他人，才能得到众人的拥护和支持。
2. 道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且格。
释义：用政令治理百姓，用刑罚制约百姓，百姓可暂时不犯错，但不会感到不服从统治是可耻的；如果用道德来统治百姓，用礼教来约束百姓，百姓不但有廉耻之心，而且会纠正自己的错误。
启示：单纯依靠强制手段并不能从根本上解决问题，只有通过道德和礼教的引导，才能让人们自觉遵守规范，形成良好的社会风气。
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3. 吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。
释义：我十五岁立志于学习；三十岁能够自立；四十岁能不被外界事物所迷惑；五十岁懂得了天命；六十岁能正确对待各种言论，听到什么也不觉得听不进去；七十岁能随着自己的心去做，不失规矩。
启示：人生是一个不断成长和进步的过程，每个阶段都有不同的目标和收获。
应根据自己的年龄和阅历，制定合理的人生规划，不断提升自己。
4. 温故而知新，可以为师矣。
释义：温习旧知识从而得知新的理解与体会，凭借这一点就可以成为老师了。
启示：学习需要不断回顾和总结旧知识，在这个过程中往往能产生新的感悟和理解。
这种学习方法不仅适用于知识的积累，也有助于我们在工作和生活中不断提升自己的能力。
5. 学而不思则罔，思而不学则殆。
释义：只学习却不思考，就会感到迷茫而无所适从；只空想却不学习，就会疑惑而无所适从。
启示：学习和思考是相辅相成的，缺一不可。
在学习过程中，要将两者结合起来，才能真正理解和掌握知识，避免陷入盲目学习或空想的误区。
6. 君子喻于义，小人喻于利。
释义：君子懂得大义，小人只懂得小利。
启示：要树立正确的价值观，追求道义和精神层面的满足，而不是仅仅看重物质利益。
在面对选择时，应以道义为准则，做出正确的决策。
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7. 见贤思齐焉，见不贤而内自省也。
释义：见到贤人，就应该向他学习、看齐，见到不贤的人，就应该自我反省（自己有没有与他相类似的错误）。
启示：生活中要善于发现他人的优点，向优秀的人学习，同时也要以他人的不足为鉴，反思自己的行为，不断完善自己。
8. 父母在，不远游，游必有方。
释义：父母在世，不出远门，如果要出远门，必须告知自己所去的地方。
启示：要关心父母的感受，在追求个人发展的同时，也要尽到对父母的责任和义务。
9. 朝闻道，夕死可矣。
释义：早晨得知了道，就是当天晚上死去也心甘。
启示：这句话强调了对真理和人生意义的追求。
我们应该有对知识和真理的渴望，为了追求更高的精神境界，要不惜付出努力和代价。
10. 君子欲讷于言而敏于行。
释义：君子说话要谨慎，而行动要敏捷。
启示：要注重实际行动，而不是只说不做，少说空话，多做实事，用实际行动来证明自己的能力和价值。
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11. 朽木不可雕也，粪土之墙不可圬也。
释义：腐朽的木头无法雕刻，脏土垒的墙壁无法粉刷。
启示：对那些不思进取、自甘堕落的人，很难对其进行改造。同时也提醒我们要不断自我约束和提升，避免成为这样的人。
12. 敏而好学，不耻下问。
释义：聪敏勤勉而好学，不以向地位卑下的人请教为耻。
启示：学习要有谦虚的态度，不应该因为对方的身份、地位不如自己而不屑于向他们请教。
每个人都有自己的长处，我们要善于从他人身上学习知识和经验。
13. 三思而后行。
释义：经过反复考虑，然后再去做。
启示：在做决策之前，要充分思考，权衡利弊，避免盲目行动。这样可以减少错误和损失，提高做事的成功率。
14. 老者安之，朋友信之，少者怀之。
释义：使老人安逸，使朋友信任我，使年轻人归依我。
启示：这体现了一种社会责任感和关爱他人的情怀。
我们要关心不同年龄段的人，为他们提供帮助和支持，营造一个和谐、友爱的社会环境。
15. 愿无伐善，无施劳。
释义：我愿意不夸耀自己的长处，不表白自己的功劳。
启示：做人要低调，不要过分炫耀自己的成就和功劳。谦虚是一种美德，它能让我们赢得他人的尊重和信任。
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16. 知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
释义：知道学习的人比不上爱好学习的人；爱好学习的人比不上以学习为乐趣的人。
启示：兴趣是最好的老师。当我们对某件事情充满兴趣时，会更主动、更积极地去学习和探索，从而取得更好的效果。
17. 中人以上，可以语上也；中人以下，不可以语上也。
释义：具有中等以上才智的人，可以给他讲授高深的学问；在中等水平以下的人，不可以给他讲高深的学问。
启示：教育要因材施教，根据学生的不同水平和能力，制定不同的教学方法和内容。同时，我们在与他人交流和分享知识时，也要考虑对方的接受能力。
18. 质胜文则野，文胜质则史。文质彬彬，然后君子。
释义：质朴多于文采，就会显得粗野，文采多于质朴，就会显得虚浮。只有质朴和文采配合恰当，才是个君子。
启示：要在内在品质和外在修养之间找到平衡。既要注重培养自己的品德和才能，又要注意言行举止的文雅得体，成为一个有内涵、有修养的人。
19. 知者乐水，仁者乐山；知者动，仁者静；知者乐，仁者寿。
释义：聪明的人爱好水，有仁德的人爱好山；聪明的人好动，有仁德的人好静；聪明的人快乐，有仁德的人长寿。
启示：不同性格和品德的人有不同的喜好和特点。可以从自然山水的特性中，领悟到做人的道理，培养自己的品德和情操。
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20. 贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！
释义：颜回的品质是多么高尚啊！一竹篮饭，一瓢水，住在简陋的小巷子里，别人都忍受不了这种穷困清苦，颜回却没有改变他好学的乐趣。颜回的品质是多么高尚啊！
启示：这句话赞扬了颜回安贫乐道的精神。在物质丰富的今天，我们更应该注重精神层面的追求，不被物质的匮乏所困扰，保持乐观积极的生活态度。
21. 述而不作，信而好古。
释义：阐述而不创作，相信并喜爱古代文化。
启示：要尊重和传承传统文化，在继承的基础上进行创新。
对于前人的智慧和经验，我们应该认真学习和借鉴，同时也要结合时代的发展，赋予其新的内涵。
22. 志于道，据于德，依于仁，游于艺。
释义：以道为志向，以德为根据，以仁为凭藉，活动于（礼、乐等）六艺的范围之中。
启示：这是一种全面的人生修养方法。我们要树立远大的理想和目标，培养良好的品德和道德观念，以仁爱之心对待他人，同时也要学习和掌握各种技能和知识，丰富自己的生活。
23. 不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。
释义：教导学生，不到他想弄明白但弄不明白的时候，不去开导他；
不到他想说出来却说不出来的时候，不去启发他。教给他一个方面的东西，他却不能由此而推知其他三个方面的东西，那就不再教他了。
启示：教育要注重启发式教学，激发学生的学习兴趣和主动性。
当学生有了强烈的求知欲时，再进行引导和启发，才能取得更好的教学效果。
24. 三人行，必有我师焉。择其善者而从之者，其不善者而改之。
释义：几个人一起走路，其中必定有人可以做我的老师。
我选择他好的方面向他学习，看到他不好的方面就对照自己改正自己的缺点。
启示：每个人都有自己的优点和不足，我们要善于发现他人的长处，虚心向他人学习。同时，也要以他人的缺点为鉴，反思自己的行为，不断完善自己。
25. 君子坦荡荡，小人长戚戚。
释义：君子心胸开阔，能够包容别人；小人爱斤斤计较，患得患失。
启示：我们要做一个心胸宽广、豁达乐观的人，不要为一些小事而烦恼和计较。保持良好的心态，才能在生活中感受到更多的快乐和幸福。
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26. 士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？
释义：读书人不可以不弘大刚强而有毅力，因为他责任重大，道路遥远。
把实现仁作为自己的责任，难道还不重大吗？奋斗终身，死而后已，难道路程还不遥远吗？
启示：作为有理想、有抱负的人，我们要肩负起自己的社会责任，为实现美好的目标而努力奋斗。
要有坚定的信念和毅力，不怕困难和挫折，持之以恒地追求自己的理想。
27. 不在其位，不谋其政。
释义：不在那个职位上，就不考虑那个职位上的事。
启示：每个人都有自己的职责和分工，我们应该专注于自己的工作和任务，不要越俎代庖。
同时，也要尊重他人的职责和权力，不随意干涉他人的工作。
28. 学如不及，犹恐失之。
释义：学习好像追赶什么，总怕赶不上，赶上了又怕被甩掉。
启示：学习是一个不断进取的过程，我们要有紧迫感和危机感，不断努力学习，提高自己的知识和技能水平。
只有这样，才能跟上时代的发展步伐，不被社会所淘汰。
29. 笃信好学，守死善道。危邦不入，乱邦不居。天下有道则见，无道则隐。
释义：坚定信念并努力学习，誓死守卫并完善治国与为人的大道。
启示：我们要坚守自己的信仰和原则，不断学习和追求真理。
在不同的社会环境中，要根据实际情况做出明智的选择，既要保持自己的操守，又要善于保护自己。
30. 兴于诗，立于礼，成于乐。
释义：人的修养开始于学《诗》，自立于学礼，完成于学乐。
启示：强调通过诗歌、礼仪和音乐来培养人的品德和修养。
诗歌可以激发人的情感和想象力，礼仪可以规范人的行为和举止，音乐可以陶冶人的情操和心灵。
全面发展，才能提高自己的综合素质。