让学生扮演“阅卷人”，评阅答题卡是很常见的办法，但我在具体实践中发现同学们参与度不高，且聚焦某一个答题卡大家一同评阅，花费时间长，效率不高。怎么样提高效率评阅更多的题目？怎么样尽可能多的调动学生参与进来呢？
于是，我在原有探索的基础上进行精简和升级。因为2025年山东卷历史非选择题变成五道，题量增大，对学生时间把控能力和效率提出更高要求，而一堂讲评课时间有限，最好的方式是把师生都调动起来，大家一起参与进来。比如非选择题，我不是阅卷人不知道真正的评分细则，但不妨碍我和同学们一起复盘，是不是真的不是关键，关键在于体会过程，深化对考试的理解。比如我与学生一起推敲评分细则，在既定答案之外，我会问还有没有虽然细则未提及，但你觉得有道理的作答。有学生说出来，我们一起探讨给不给分，给多少分合适。
光讨论还不行，为了保证参与度，我会提前发一个纸质版小表格，同桌或组内互评，写下给分理由。为避免打安全分或评阅不认真的问题，还要写上评阅人姓名，类似秦朝工匠在铸造的武器上刻名，以示责任，督促评阅效果。以下是部分同学的评阅细则展示：