微精选

劳动，是人类社会发展的基石，是创造美好生活的源泉。在新时代的浪潮中，劳动教育被赋予了新的内涵与使命。学校、家庭与社会，作为劳动实践的三大场域，如同三支灵动的画笔，以“融·创”为理念，共同在时代的画卷上勾勒出劳动创造美好生活的新图景。

一、学校劳动实践：培养人的摇篮，孕育劳动素养的种子

学校是劳动教育的主阵地，是培养学生劳动素养的摇篮。在这里，劳动实践以丰富多样的形式融入课程体系，成为学生成长的必修课。

（一）课程融合：知识与劳动的交响

学校将劳动教育与学科课程深度融合，打破学科壁垒，让劳动在知识的海洋中绽放光彩。在语文课上，学生们通过阅读劳动主题的文学作品，感受劳动人民的智慧与勤劳，从《悯农》中体会农民辛勤劳作的艰辛，从《包身工》中看到劳动权益的觉醒，进而激发对劳动的尊重与热爱。数学课上，教师引导学生运用所学知识解决劳动中的实际问题，如计算农田的面积、规划劳动时间的分配等，让学生明白劳动与知识的紧密联系。科学课则带领学生走进实验田，观察植物生长，学习农业科学知识，体验劳动中的探索与创新。这种课程融合模式，不仅拓宽了学生的知识视野，更让学生在知识的运用中深刻理解劳动的价值，为劳动素养的培养奠定了坚实的基础。

（二）校园劳动：实践的舞台，技能的磨砺场

校园内的劳动实践为学生提供了广阔的舞台。从校园环境的美化到校园设施的维护，从班级卫生的打扫到校园农场的劳作，每一项劳动都让学生在实践中锻炼技能、磨砺品质。学生们亲手种植蔬菜、花卉，从翻土、播种到浇水、施肥，全程参与，见证生命的成长。在这个过程中，他们学会了责任与担当，体会到了劳动的艰辛与收获的喜悦。同时，学校还定期开展劳动技能竞赛，如手工制作比赛、烹饪比赛等，激发学生的学习兴趣，培养他们的创新思维和实践能力。这些校园劳动实践，让学生在动手操作中掌握劳动技能，在团队协作中培养合作精神，为他们未来的生活和工作打下坚实的基础。

（三）职业体验：梦想的启航，未来职业的探索

学校积极开展职业体验活动，邀请各行各业的劳动者走进校园，为学生介绍职业特点和劳动价值。学生们有机会走进工厂、医院、企业等场所，亲身体验不同职业的劳动过程。在工厂车间，他们看到工人师傅们精湛的技艺和严谨的工作态度；在医院病房，他们感受到医护人员的无私奉献和专业精神；在企业办公室，他们体会到职场的高效与竞争。这些职业体验活动，让学生对劳动有了更深刻的认识，也让他们对未来的职业有了更清晰的规划。学校通过职业体验，引导学生树立正确的职业观，培养他们的职业兴趣和职业素养，为他们未来的职业发展奠定基础，让他们在劳动中实现自我价值，创造美好生活。

二、家庭劳动实践：感召人的港湾，传承劳动美德的火种

家庭是劳动教育的第一课堂，是感召人的港湾。在这里，劳动实践以日常生活的点滴为载体，传承着劳动美德的火种。

（一）家务劳动：责任与爱的传递

家务劳动是家庭劳动实践的重要内容。父母通过言传身教，引导孩子参与家务劳动，从简单的打扫房间、洗碗筷到复杂的烹饪、缝补衣物，让孩子在劳动中学会自理、学会感恩。当孩子看到自己亲手打扫的干净房间、自己烹饪的美味饭菜，他们会感受到劳动带来的成就感和满足感。同时，家务劳动也是家庭成员之间情感交流的纽带，通过共同分担家务，增进了家庭成员之间的感情，培养了孩子的责任感和家庭意识。这种责任与爱的传递，让孩子在家庭的温暖中感受到劳动的意义，懂得劳动是家庭幸福的基石，是爱的表达方式。

（二）亲子劳动：共同成长，传承美德

亲子劳动是家庭劳动实践的亮点。父母与孩子一起参与劳动，如一起种植花草、一起制作手工艺品、一起参加社区劳动等，不仅增进了亲子关系，更让孩子在与父母的互动中传承劳动美德。在亲子劳动中，父母可以向孩子讲述劳动的故事，分享劳动的经验，让孩子在潜移默化中接受劳动教育。例如，父母可以带孩子去参加社区的环保活动，一起清理垃圾、宣传环保知识，让孩子在实践中感受到劳动对社会的贡献，培养他们的社会责任感和环保意识。这种亲子劳动，不仅让孩子在家庭中感受到劳动的乐趣，更让他们在家庭的传承中继承了劳动的美德，将劳动精神融入到自己的血液中，成为他们一生的财富。

（三）家庭文化：劳动价值观的塑造

家庭文化对孩子的劳动价值观有着深远的影响。一个崇尚劳动、尊重劳动的家庭，会让孩子从小树立正确的劳动观念。父母通过自己的言行，为孩子树立榜样，传递劳动光荣、劳动伟大的价值观。在这样的家庭文化中，孩子会将劳动视为一种责任、一种义务，而不是一种负担。他们会主动参与劳动，乐于为家庭、为社会贡献自己的力量。家庭文化通过潜移默化的方式，塑造孩子的劳动价值观，让他们在成长过程中始终坚守劳动的底线，追求劳动的卓越，用劳动创造美好的生活。

三、社会劳动实践：铸造人的熔炉，锤炼劳动精神的利刃

社会是劳动教育的大课堂，是铸造人的熔炉。在这里，劳动实践以社会服务、社会实践等形式展开，锤炼着学生的劳动精神，让他们在社会的磨砺中成长。

（一）社会服务：奉献中收获成长

社会服务是社会劳动实践的重要形式。学生们通过参加志愿者活动、社区服务等，为社会贡献自己的力量。在敬老院，他们为老人表演节目、打扫卫生、陪伴聊天，让老人们感受到温暖和关爱；在福利院，他们与残疾儿童一起游戏、学习，传递爱心和希望；在社区，他们协助工作人员开展垃圾分类宣传、疫情防控等工作，为社区的和谐发展贡献力量。这些社会服务活动，让学生在奉献中收获成长，让他们感受到劳动的价值不仅在于自身的收获，更在于对社会的贡献。通过社会服务，学生们的劳动精神得到了升华，他们学会了关爱他人、服务社会，懂得了劳动是社会进步的动力，是人类文明的传承。

（二）社会实践：探索中磨砺意志

社会实践为学生提供了探索社会、磨砺意志的机会。学校组织学生开展社会调研、实习等活动，让他们走进社会，了解社会的运行机制和劳动的多样性。在社会调研中，学生们深入农村、企业、社区，了解不同群体的生活状况和劳动需求，为社会问题的解决提供自己的建议和方案。在实习中，学生们走进工作岗位，亲身体验劳动的艰辛和挑战，锻炼自己的实践能力和职业素养。这些社会实践活动，让学生在探索中磨砺意志，让他们在面对困难和挑战时能够坚持不懈，勇往直前。通过社会实践，学生们的劳动精神得到了锤炼，他们学会了在复杂的社会环境中寻找机遇、解决问题，用劳动创造属于自己的美好生活。

（三）社会评价：激励中砥砺前行

社会对劳动的评价和认可，是激励学生砥砺前行的重要动力。在社会劳动实践中，学生们的劳动成果得到了社会的广泛关注和高度评价。他们的志愿服务事迹被媒体报道，他们的社会调研成果为政府决策提供参考，他们的实习表现受到企业的认可和赞誉。这些社会评价，让学生感受到劳动的价值和意义，激励他们继续努力，不断追求卓越。同时，社会也为学生提供了广阔的平台，让他们有机会展示自己的劳动成果，分享自己的劳动经验。通过社会评价和激励机制，学生们的劳动精神得到了进一步的弘扬，他们以更加饱满的热情和坚定的信念投身于劳动实践，用劳动创造更加美好的社会。

四、结语

学校、家庭、社会，这三支劳动实践的画笔，以“融·创”为理念，相互配合、相互补充，在新时代的画卷上绘就了劳动创造美好生活的新画卷。学校培养人的摇篮，孕育了劳动素养的种子；家庭感召人的港湾，传承了劳动美德的火种；社会铸造人的熔炉，锤炼了劳动精神的利刃。让我们携手共进，充分发挥学校、家庭、社会的协同育人作用，让劳动教育在新时代焕发出更加耀眼的光芒，让劳动成为每个人创造美好生活的力量源泉，共同书写劳动创造美好生活的壮丽篇章。

以“融·创”三种劳动实践为笔 绘就劳动创造美好生活新画卷

劳动，是人类文明进步的基石，是美好生活的源泉。在新时代背景下，劳动教育不再局限于单一的形式，而是通过“融·创”理念，将学校、家庭、社会三种劳动实践有机融合，形成全方位、多层次的劳动育人体系。以劳动为笔，以实践为墨，我们共同绘就一幅劳动创造美好生活的新画卷。

学校劳动实践培养人：播撒劳动的种子

学校是劳动教育的主阵地，肩负着培养学生劳动观念、劳动技能和劳动精神的重要使命。通过开设劳动课程、组织校园实践、开展志愿服务等形式，学校让劳动教育“活”起来。

在校园农场里，学生们亲手播种、浇水、收获，体会“粒粒皆辛苦”的真谛；在手工课堂上，他们学习编织、木工、烹饪，锻炼动手能力；在志愿服务中，他们参与校园清洁、社区帮扶，培养社会责任感。劳动不再是一项任务，而是一种成长的方式。学校劳动实践，不仅教会学生生存技能，更塑造了他们吃苦耐劳、团结协作的品质，为未来的全面发展奠定坚实基础。

家庭劳动实践感召人：传承劳动的家风

家庭是劳动教育的第一课堂，父母的言传身教是孩子最好的劳动启蒙。从整理书包到打扫房间，从洗衣做饭到照顾家人，家庭劳动实践让孩子在点滴生活中感受劳动的价值。

“一屋不扫，何以扫天下？”家庭劳动不仅培养孩子的自理能力，更传递着勤劳、节俭、奉献的家风。当孩子与父母一起包饺子、种花草、修理家具时，他们不仅学会了生活技能，更体会到家庭的责任与温暖。劳动，成为亲子沟通的桥梁，成为家风传承的纽带。家庭劳动实践，感召着每一个孩子从小热爱劳动，尊重劳动，让劳动精神代代相传。

社会劳动实践铸造人：锤炼劳动的品格

社会是劳动教育的大课堂，真实的社会实践能让青少年深刻理解劳动的意义。通过参与社区服务、职业体验、公益行动等，学生走出校园，走进社会，在更广阔的舞台上锤炼品格、增长才干。

在敬老院里，他们为老人剪指甲、读报纸，学会关爱与奉献；在农田里，他们挥洒汗水，体验农耕的艰辛与收获的喜悦；在工厂车间，他们观摩工匠技艺，感受“精益求精”的工匠精神。社会劳动实践，让青少年在真实场景中理解“劳动创造价值”的真谛，培养他们的社会责任感与使命感，使他们成长为有担当、有能力的时代新人。

结语：融汇三方之力，共创美好未来

学校、家庭、社会，三种劳动实践如同三支画笔，共同勾勒出劳动育人的壮丽画卷。学校培养劳动习惯，家庭涵养劳动情感，社会锤炼劳动品格，三者相互融合、相互促进，形成完整的劳动教育生态链。

让我们以“融·创”为理念，以劳动实践为路径，引导青少年在劳动中成长，在创造中进步，共同绘就“劳动创造美好生活”的绚丽新篇章！

以“融·创”劳动实践，绘就美好生活新画卷

劳动，是古老而永恒的主题，从钻木取火的原始时代，到人工智能蓬勃发展的当下，始终推动着人类社会的进步。在新时代，“融·创”理念赋予劳动实践全新的内涵。学校、家庭、社会三种劳动实践相互融合，共同引导人们在创造中实现价值，描绘劳动创造美好生活的新画卷。

学校劳动实践：精心培养全面发展的人才

学校作为教育的主阵地，承担着培养学生劳动素养的重要使命。一方面，将劳动教育纳入课程体系，设置多样化的劳动课程。烹饪课上，学生亲手制作一道道美食，不仅学会了烹饪技能，更在实践中体会到食物的来之不易，培养珍惜粮食的意识。手工课上，学生通过裁剪、拼接等步骤，创造出独具匠心的手工艺品，锻炼了动手能力与创造力。

另一方面，开展丰富的校园劳动活动。组织学生参与校园卫生清扫，让学生在劳动中增强责任感，体会劳动的价值。举办劳动技能大赛，激发学生的竞争意识，营造热爱劳动的校园氛围。通过这些劳动实践，学生将理论知识与实际操作相结合，提升综合素质，为未来的学习和生活打下坚实的基础。

家庭劳动实践：用爱感召传承劳动精神

家庭是人生的第一所学校，父母是孩子的第一任老师。家庭劳动实践在潜移默化中影响着孩子的成长。家长以身作则，主动承担家务劳动，为孩子树立榜样。鼓励孩子参与日常家务，如洗碗、扫地、整理衣物等，让孩子在点滴劳动中培养生活自理能力。在这个过程中，不仅能减轻家长的负担，还能让孩子感受到自己对家庭的贡献，增强责任感。

此外，家庭可以开展亲子劳动活动，如一起种植花草、制作传统美食等。在亲子劳动中，增进亲子间的沟通与感情，传承家庭的劳动文化和价值观。当孩子看到自己的劳动成果，如亲手种植的花朵盛开，会收获满满的成就感，进一步激发对劳动的热爱。

社会劳动实践：多元体验铸就担当品格

社会为劳动实践提供了广阔的舞台。通过参与社区服务，学生可以为孤寡老人打扫房间、陪他们聊天，培养关爱他人的意识和社会责任感。参与环保公益活动，如植树造林、垃圾分类宣传等，学生能够深刻认识到环境保护的重要性，为社会可持续发展贡献自己的力量。

同时，鼓励学生参加职业体验活动，走进工厂、企业，了解不同职业的工作内容和价值。这不仅能帮助学生明确职业方向，还能培养他们的职业素养和适应社会的能力。社会劳动实践让学生走出校园，接触社会，在多元的劳动体验中，培养担当品格，成长为对社会有用的人。

学校、家庭、社会三种劳动实践并非孤立存在，而是相互融合、相互促进。学校劳动教育为学生提供知识和技能基础，家庭劳动实践将劳动意识和习惯根植于孩子内心，社会劳动实践则让学生将所学运用到实际，服务社会。只有三者紧密结合，才能让“融·创”劳动实践真正发挥作用，绘就劳动创造美好生活的新画卷。让我们积极投身于劳动实践，在劳动中创造价值，在创造中拥抱美好的未来 。