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众所周知，在最广泛的民众视野里，我国高等教育体系总体分为五个层次：
巧不巧，我最近十年（2015.06-2025.05整整十年），在以上五个层次的大学都有过学习或工作经历。
五类高校的经历中间，又穿插了两年多国企、民企等不同的工作经历。
这些乱七八糟的实践经历，除了导致博士毕业的年龄偏大、学术成果的积累偏少之外，确实没什么用。唯一的就是阿Q式的自我安慰。
（绝知此事要躬行，短暂的参观、交流能对一所学校、一个教育类型了解多少呢？亲身经历过，在里面学习过、工作过，应该是了解更深入的。
相比一路名校的学者，我可能更清楚地了解中国高等教育整体的样貌；相比一直在书斋里的学者，我可能更清楚就业市场的真实状况。不是通过政策文本和统计数据，而是经过自己的经历。当然，这种亲身经历可能偏颇、可能以偏概全。）
对比不同类型高校，有太多话题。其中有一点我认为最重要的，不要刻板印象。
前不久和一个朋友交流，她要去高职当老师了，但她身边有同事说，高职会不会很混乱，学生难以管理，同事领导官僚化严重。
高职的学生，只是高考成绩略低一点，他们的为人处世、待人接物，对于社会的善良、正义、责任感，对真善美的向往，这些都没有一丝不同。
高职的老师，有部分由于历史原因，比如三十年前中专毕业当中专老师，后来中专升大专了，他就成了大专老师，所以知识水平低一些，电脑用的也不熟练，但没有别的大问题。年轻老师则基本研究生学历了，博士也越来越多。
能当高职领导的，绝非一般人。我能当得了北大校长，但当不了德州职业技术学院校长。北大已经有了成熟的运行机制，且各类资源丰富，谁当校长情况大差不差。高职就不同了，面临频繁的政策变革和产业变革的冲击，时不时来个合并重组，经费又比较少，没有些手段和魄力，还真当不了高职的领导。
中国高等教育第一人，懂的人自然懂得这是我一贯胡诌八扯的开玩笑，勿要当真哦。
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