最近在抓孩子背古诗，开学初学校从《75+80古诗词》中挑了36首古诗，希望每周背诵1-2首，最终孩子们本学期能够将这些诗歌背完。
以上为原使用版本
以上为本学期买的新版本，我个人比较喜欢这版，喜新不厌旧。
网上还发现了这个版本，两本分课内外，看起来也不错，怎么办？选择困难症发作。有需要可以自选版本买来给孩子继续背。
此举旨在将众多的古诗词拆分到各个学期，一个小目标再跟着一个小目标，从而完成大任务。😁😁
早读和课前邀请孩子们大声朗读，齐声背诵，课间会利用时间检查。有几个孩子背得飞快，刷一会儿飞到20首，有两个孩子已经完成了全部36首的背诵，真是不得了。
我在堂上采访那几个娃有什么秘诀，结果好几个同学站起来说到自己幼儿园就已经开始了记诵。😂😂孩子这个年纪真是记忆能力极强的时候，看来家长也是想让娃借此先做点积累，以后省心省力些。
我相信还有些娃应当也背了不少首，只不过未到老师处来过关罢了。
能跟上背诵进度自然为佳，尚在后面自然也是要努力一把的，奔跑在前的我则给出其他建议了。
为何要多此一举检查背诵？
一是摸一摸孩子们的记诵能力;
二是在检查之时，对孩子的语速与发音做些修正或提出要求;
三是想挖掘一些小助手;
四是如果只是布置背诵任务而未检查，只靠自觉，怕是最后有人开火车背完了，有人还在原地未出发。
凡布置任务，我喜欢有检查，有反馈。
在这过程中，我也看到了学习知识的主体虽然是孩子，作为家长与老师，我们却并不会只对孩子说:“学习是你自己的事。”
学习确乎是孩子的事，但孩子遇到困难问题，我们站在孩子身边，帮助打败困难，解决问题方是正解。我相信在这过程中，我们大人也是可以有所提升的。
背诗我们可以这么做:
1.每周跟着小目标，及时完成小任务，不要积少成多。
2.先理解再记忆:可以找些视频，弄清读音，更清楚地了解意思。还可以在背诵时加些动作，让背诗更有意思些（一荷、欣然尝试过这么做），图片、声音、文字、动作多样化地刺激大脑，可以记得更牢。
3.利用碎片化时间来背诵:课间、坐车时、散步时、睡觉前……每次读一读，几次过后，必能成诵。
4.给自己设一些小奖励:背完12首解锁小诗人，背完24首解锁大诗人;背完36首则可以自称诗仙啦！每个关卡，给自己一点儿奖励。
5.家庭营造好氛围:家长孩子可以上句下句互相接力背，遇上喜欢的诗歌大家可以演一演，唱一唱。有时背到相应诗歌，还可看一看《经典咏流传》。
我已经在幻想着以后年级高些，大家积累的诗歌多了，孩子们在班在家玩飞花令，共看《诗词大会》的场景了——保持美好的幻想，越详细越好，也是我们穿越当下困难的好方法。
写至此，想起《世说新语》的一篇小短文《咏雪》“一场大雪一妙喻，三个人物一场戏。满门书香满门乐，诗礼簪缨一雅集。”