炎热的夏天
李许诺
最近几天天气真的是太热了，猛烈的阳光炙烤着大地，让万物都散发着一种似乎被烤透了的味道。学校到处都滚烫烫的，甚至用手都无法触摸。然而我们的传统项目跑步仍然没有停止。
今天上午大课间的时候，我们顶着剧烈的阳光，在将近40度的高温下来到了操场，我眯着眼睛向远处望去，湛蓝的天空不见了，变得雾蒙蒙的，似乎也被滚烫的空气蒸熟了。我想四周望去，同学们全部眯着眼睛，皱着眉头，强忍着刺眼的阳光和马上把我们烤焦的空气在操场茫然的看着远方。“真的不想跑步啊，天气太热了”，我心裡不禁的想著。然而当看到李老师站到操场上的那一刻，我心中一下子慌了神，看来今天的跑步是逃不了。随后李老师宣布跑步开始，我们开始跑起了步。这暴热的天气让我的步伐变得很缓慢，我耐着性子努力跟上班级的队伍，然而不过跑了几步而已，我的全身就已经湿透了，汗水着我的衣服和裤子向下流，火辣辣的太阳一点也没有看在我们努力的情份上照顾我们，而是越发狠毒将我的皮肤晒得生疼。整个班级的速度也降了下来，我看到同学们也是酷暑难耐，脸部通红，皮肤黑黑，皱着眉头，努力撑开双臂向前跑着。跑到拐弯的时候，我又看到了其他班级的同学，虽然天气真的是太热了，但同学们仍然咬紧牙关的坚持着的，我被操场所有人的坚持所打动，努力说服自己克服困难，坚持跑步。漫长的跑步时间终于过去了，我们浑身湿答答的回到教室，每个同学都显得有些凌乱。5分钟后我们的汗稍微落一些时，终于开了空调，久违的凉风吹在我的皮肤上，我整个人一下就精神了，如沐春风般的感觉，让我不禁感叹空调的美好。
这燥热的天气真是让人喜欢不起来，希望明天可以凉快一点，这样我们就可以舒服一些了。
张老师：@李许诺妈妈可能今天下班晚点儿，虽然手表显示37℃，我跑反倒觉得比昨天好一些了。
你的日记把炎热天气里跑步的艰难与坚持写得超细腻！从阳光炙烤大地的描写，到自己内心不想跑又不得不跑的挣扎，再到被同学坚持打动、最后吹空调的畅快，每个细节都透着夏日的“火热”与你的真实感受～把天气的炎热通过视觉（天空雾蒙蒙）、触觉（地面滚烫）、体感（汗水湿透）多维度呈现，特别生动。要是把跑步时听到的声音（比如自己的喘气声、同学的脚步声）再写写，文字会更有现场感！老师喜欢你这份对环境细致的观察和对自身感受的坦诚记录，继续用这样的文字捕捉生活里的“小煎熬”与“小美好”，下次说不定能把夏日里的小确幸（比如偶尔的微风、冰镇的水）也融入进来，让日记既有“炎夏的热”，也有“生活的甜”
美术课
果源
今天下午第二节课是美术课，这节美术课是在班里上。我心想：这节课为什么要在班里上呢？
我想起张老师在中午的时候说：在美术课上，我们要写一首七言诗，要从芙蓉楼送辛渐和宿新市徐公店里选一首，我选的是宿新市徐公店，上课了，老师给我们发了一张纸，并跟我们说了格式，题目写在第一排第二个格，朝代写在第二排第四个格里，作者跟朝代空一个格，然后写诗的时候，从第二个格开始写写标点，书写要认真，工整，没有涂抹在右上角写上名字。接着我们就开始写了，我对照着语文书上的诗，一笔一画的写，我感觉我写的速度比较慢，写的字有大有小，写好了宿新市徐公店这首诗便交到前面去了。
然后老师给我们每个人下发了评价手册，老师说把所有页的自评都打好勾，我翻开评价手册，把第一页的基本信息和我的自画像都填好了，发现很多科目都已经填完教师评了，基本上老师给我评的都是四星，我自己给自己评的也是四星，除了体育我自己评的是三星，阶段性成绩是良良优优，我又翻到倒数第二页，填了我这学期的收获。
都填完后，老师又给我们布置了任务，说要做数学小白皮上的期末复习，做完期末复习的就做数学同步后边的口算，之后的十分钟我就一直在写小白皮。不过很快又下课了，我才写了一半。
这节课我认真的写了宿新市徐公店这首诗，填完了评价手册，还做了小白皮，我感觉这节课比较充实。现在已经进入总复习阶段，各科老师都在帮我们复习，我们真幸福啊，一定要好好复习，争取考出好成绩！
张老师：@果源妈妈你的日记就像一份详实的课堂手记，把美术课丰富的内容清晰又有条理地记录下来啦！从课前对在教室上课的疑惑，到工整书写古诗时的专注，再到认真填写评价手册、完成数学复习任务，每个环节都写得明明白白。能细致记下古诗书写格式要求，还关注到评价手册里各科的星级评价，这份认真劲儿特别棒！要是把书写古诗时遇到的小困难（比如字大小不一怎么调整）、填写收获时的所思所想再展开写写，文字会更有温度哦～你对课堂内容的高效总结和对复习阶段的积极态度，老师都看在眼里，继续保持这样踏实的学习劲头，相信你期末一定能收获满满，在考场上绽放光彩！
考试
高俊杰
昨天张老师跟我们说了，今天我们做22年的考试卷，我先看了看学生须知，考试总共是九十分钟，我开始做了，我觉得每一次考试的第一道题都是考读音题，第一题我选的是b他写的是复杂，但是应该是复杂，所以我选了b选择题，我错了两个之后，我又看了一下第六题，第六题是让你找出描写友情的一项，我把这些都读了一遍，之后一看就是c是我的朋友，别了，我把最后一页留给你们，然后是看拼音写词语，但是是一课一课的考，我基本做，的都是全对，这次我错了两个字，一个是照例的例，还有潇洒的洒，那时候老师还没有看出来，我把尽职写成了禁止之后该写阅读题了，阅读题他基本会考你解释单词的意思，会考的是默契，我写的是形容，很信任对方，还有一个是热火朝天，我写的意思是讨论的很激烈，然后下面有一个让你填表格，他就是有一个时间，第一个时间他给你标出来了，第二个就得让你自己去给他写上第12题，这道题就是读一下这句话，然后觉得这句话爸爸的品质是什么，然后再把这句的，关键词给他说出来就可以了，然后还有一些判断题，老师原来给我们讲了一次，能不能去掉东西的一句话，他这个考的是短文里划线的句中最初一词，能否去掉，为什么请写出理由，我写的是不能去掉，最初因为不是正好这体现了说明语言的精确，原来张老师跟我们讲过这些，我都写完了，翻到背面看了一下这个作文，好像跟前年的作文不一样，我们班的一名同学问了张老师，作文总共是多少字啊，然后张老师回答的750字，然后我差不多写了500多字，只得了35分，张老师跟我说了，因为我没有分段就，写了两段就没了，我觉得这次考试可以让我感受到这次考试的卷子很简单上次张老师批评了我和田西成两个人，因为我们两个的卷子做的都不好，我觉得这次我做的还好一点，但是我觉得我还有很大的进步空间，我要在考试的时候考的比这时候考的还好。
张老师：@高俊杰你把考试过程和自己的思考都写得很细致呢！从题型的熟悉感，到每类题的答题情况，再到作文扣分的反思，能看出你对考试有认真复盘～像分析读音题、词语理解题时，把思考过程讲清楚，这特别好！要是把做题时的紧张小心情、发现错题时的小懊恼，或者得到进步时的小喜悦，再加点细节描写，文字会更生动。老师欣慰你能看到自己的进步空间，也喜欢你这种想“下次考更好”的劲头，继续这样认真总结，把考试里的“得与失”都变成成长养分，下次作文记得多分段，让内容更清晰，老师相信你会越来越棒，在下次考试里绽放更亮眼的光彩哟～
果源：@罗梓铭妈妈你以体育课为题，写了你填评价手册，和玩儿狼人杀的过程，写了你的感觉，你可以再写一些人物描写，和细节。
做值日。
魏明源今天我们二组做值日，我收拾完书包放到外面就开始做起了值日，我先开始摆起了桌椅，我的手碰到桌子往前推，桌子立刻向后动了起来，我摆完之后看了一眼，我认为有摆完的桌子像一个个士兵一样整齐排列，于是我就继续重复着摆完了桌椅，摆完了，以后我就开始扫地，扫完地我又开始蹲地，这是我已经有点微微出汗，我们原本的分工是这样的，我摆桌椅，付浩添蹲地，杜芮萱扫地还有赵韦懿李许诺，组长说如果你自己的活干完了，可以帮助别人，我在洗墩布的时候水不小心溅到身上了，水冰凉冰凉的我不禁打了个寒颤，我进入就是开始蹲地的时候，老师说让我们先战队等我蹲完地就完了，我听到这里就立刻蹲了起来，但老师又说哪儿蹲过的就不用蹲了，哪里脏就蹲哪里，我在蹲到最后一列的时候，感觉手臂特别麻，感觉蹲布已经没有水分了，想拿一个超大号的干纸巾蹲地，但我还是都用完了，我已经满头大汗，但我还是蹲完了，于是我就背上书包整好队就回家了。
赵伟懿：@魏明源有都做了什么值日和动作。
曹梓涵：@赵伟懿，如果能再加一些感受就更好了，把你是怎么吃的，怎么盛的饭？加一些动作修饰会更好，这些饭到底多美味，可以把过程写的再详细一些。
付浩添：@曹洪海以手链为主题，写了颜色，形状，介绍最漂亮的款式，还有最合适你自己的。可以加一点心理描写。
李许诺：@付浩添内容选为二组做值日，写明了，每个人负责的事，如果再加一些值日时的动作描写和语言描写，就会更加升华，最后可以再总结全文。
张老师：@付浩添认真看我这段话，下次写之前，考虑一下怎么把这些方面加进去。
以下从环境氛围、动作细节、心理感受、互动交流、时间感知、工具描写、成果呈现、感官体验、收尾延伸、主题升华这10个维度，为日记增补内容并附示例，帮你把值日场景写得更鲜活：
1.环境氛围增补
方向：加入教室光线、气味，或周围同学状态，营造值日时的环境感
示例：
“今天下午4:20，我们24班做值日。教室被夕阳照得暖烘烘的，粉笔灰的味道混着走廊飘来的桂花香，我拿着抹布，准备擦黑板啦。”
2.动作细节增补
方向：细化擦黑板、拖地的具体动作，比如抹布怎么移动、拖把和地面的摩擦
示例（擦黑板）：
“我先擦黑板，抹布在黑板上’唰唰’地来回扫，粉笔字被一点点吃掉。遇到顽固的粉笔印，我就踮起脚，用力把抹布按上去转圈圈，像给黑板挠痒痒似的。”
示例（拖地）：
“拖地时，我攥着拖把，把它当成’大画笔’，从教室前角开始，一下一下往后’画’。拖把擦过地板，带起细细的灰，地板像被我用魔法擦亮啦。”
3.心理感受增补
方向：写值日时的想法，比如觉得累但有成就感，或和同学合作的心情
示例：
“擦黑板时，粉笔灰落在手上痒痒的，我心想：’原来值日生每天要和这么多灰打交道呀，以前都没注意呢！’不过看到黑板变得干干净净，又觉得超有成就感～”
4.互动交流增补
方向：加入和同学的对话、分工时的交流，让值日更有“团队感”
示例：
“拖地前，我和同桌小明商量：’我拖前面两块区域，你负责后面吧？’小明笑着比了个’OK’，还打趣说：’看谁拖得又快又干净，赢的人明天值日少干一项！’我俩瞬间干劲满满～”
5.时间感知增补
方向：用“擦完黑板用了多久”“拖地时太阳怎么移动”体现时间流逝
示例：
“擦黑板的时候，我盯着挂钟数：分针从’4’走到’6’，才把黑板擦得锃亮。拖地时，夕阳慢慢从窗户挪到走廊，地板上的光影也跟着变了位置，好像在给我们的劳动’计时’。”
6.工具描写增补
方向：写抹布、拖把的样子，比如抹布有多旧、拖把杆滑不滑，让工具“活”起来
示例：
“我的抹布有点旧，边缘都起毛了，擦黑板时毛毛会’蹭’到手上。拖把杆是木质的，握久了手心微微发烫，不过这种’温热感’倒让我觉得和拖把’很熟’，拖起地来更顺手啦。”
7.成果呈现增补
方向：写值日结束后教室的变化，比如黑板多干净、地板反光能照见人
示例：
“做完值日，教室像被施了魔法！黑板黑得发亮，连粉笔灰都’躲’得干干净净；地板能照见我们的影子，走上去’咯吱’响，像在给我们鼓掌。”
8.感官体验增补
方向：加入听觉（拖地声、同学笑声）、触觉（抹布粗糙感）、视觉（灰尘飞舞）
示例：
“拖地时，’哗啦哗啦’的水声和地板’吱呀’的响声混在一起，像在唱劳动歌。抹布擦过黑板，粗糙的触感让我想起奶奶擦灶台的样子，暖乎乎的。阳光里的粉笔灰飘来飘去，像一群tiny的小精灵在围观我们值日～”
9.收尾延伸增补
方向：写值日回家路上的小事，或对下次值日的期待，让日记有“余味”
示例：
“我们开开心心地回家，走到校门口，发现夕阳把我们的影子拉得老长，像两个刚打完胜仗的小战士。我跟同学约好：’下次值日，咱们还分工合作，争取让教室比今天还亮堂！’”
10.主题升华增补
方向：从值日联想到“责任”“班级爱”，让小事有大意义
示例：
“擦黑板、拖地这些小事，原来藏着这么多’小秘密’——粉笔灰要耐心擦，地板要合作拖，教室变干净了，我们心里也亮堂堂的。这就是值日的魔法呀，把’为班级做事’变成了’和班级一起发光’～”
把这些增补方向灵活加到日记里，值日场景会立刻变得有画面、有温度、有思考，试试用它们给日记“升级”吧～