半年读6个级别，4岁半听懂章节书！这位妈妈的方法，你也可以复制。

这次的成果分享，我邀请了一位拿到结果的Girlins妈妈，我觉得她非常牛。

首先，她是一拖二，家里有一对龙凤胎孩子；第二，这两个孩子半年时间就读完阅读营6个级别，两个孩子才四岁半，却已经能听得懂《神奇树屋》这样的章节书了。

你们感受一下难度哈👇

不仅如此，她家的两个孩子还在上外教课的PF7级别，你们感受一下七级的难度，对这么小的孩子来说，这真的是一个高阶挑战。

外教课PF7的一页，主题是生命科学👇

坦白讲，她跟我分享这些成果的时候，我都吓到了，我发现我的用户越来越牛了，我的信心真的全都是你们给我的。

学习语言是不需要天赋，只需要正确的路线和方法。

我知道，孩子可能也花了不少时间去学英语。其实，英语就是这样一门语言，只要投入时间，总会有收获，只是有时候方法不够高效，进步就慢一些。

那Girlins妈妈到底是怎么做到的？为什么同样买了阅读营，她用出了这样的效果，而有的人还在犹豫、观望，甚至还不知道怎么下手？

一起看看她的方法和经验吧，也许你会找到属于自己的突破口。

以下是Girlins妈妈的分享：

从英语零基础到4岁自由表达，

最关键的三件核心事情是什么？

1. 家长的理念和规划至关重要。

家长一定要主动学习英语的理念，并在家庭中扮演积极推动者的角色。

我觉得每个家庭里，妈妈肯定都是一个重要角色，要做到早启蒙、早布局，心里有数，给自己定目标，并且要执行到位，这一步非常关键。

很多家长就是因为这一步没有坚住来，导致启蒙效果大打折扣。我们要学会利用碎片化时间，把英语学习融入到孩子的日常生活里。

一定要给孩子大量“听”，用孩子能听懂、感兴趣的方式，而不是盲目地灌输。

我们做得关键的一步就是听儿歌，在三岁以前，通过大量的TPR（全身反应法），用的是SSS儿歌MP4视频的场景，带着孩子在家里跳操。

通过韵律和动作，也就是肢体反应，来刺激孩子的大脑，激活他们的语言中枢。这种方法又结合了小朋友对声音和节奏特别敏感的特点，在游戏中启发孩子对英语的兴趣。

生活中，我会搭配单词卡片，和孩子一起玩游戏、做互动等等，让词汇学习变得生动有趣。

“甜点”方面，用的是看动画、听动画片原音的方式，但这只是“甜品”、是辅助，重要的是在生活场景里，大量的给孩子创造接触英语的机会，这种环境在早期是非常重要的。

环境是最好的老师，真实语境才是语言学习的温床。

2. 听妈妈“碎碎念”。

我会开启话痨的模式，出门的时候，我走到哪儿说到哪儿，比如说菜市场、超市、大马路...看到什么就说什么，重点是让孩子把实物和单词在真实的场景中一一对应，建立英语思维。

这个阶段，孩子的大部分注意力都会被有意识地引导到实物上，从而理解：语言其实是用来交流和解决实际问题的，它产生于我们的生活。

比如说我可以说“I can see the apple，I can see the...”，我会把里面的名词稍微变动一下，让孩子反复在真实的场景中去用到这个句型。

此外，还要给孩子听大量经典的绘本的原音。

家里一定要随处可见一些好的绘本。在这方面，我们当时听的最多的就是有廖彩杏书单、汪培珽书单，还有海尼曼，以及最早的时候（孩子才几个月大），就开始给他们读布书、机关书、触摸书...

我一直努力培养孩子爱上阅读，往这个路上慢慢引导，那时候，我还给他们配了点读笔，无论孩子走到哪儿，都让他们选到合适的、喜欢的书，拿过来让我读，或者是用点读笔点读。

我记得很清楚，为了让孩子喜欢英文的这种韵律，我特地把SSS儿歌的歌词做成卡片，用点读笔一点读就能播放音乐...咱们要多想办法，让孩子快速的爱上阅读.

兴趣是最好的老师，环境是最有效的课堂。

我始终把重点放在如何让阅读变得有趣，每天都要发生阅读这个动作，这其实很考验妈妈们如何设计和营造氛围。

我们家从孩子出生起就开始英语启蒙了，孩子们只要是醒着的状态，基本上就在听儿歌。

到现在为止，孩子们依然觉得学英语是好玩的，我们家不分中文书和英文书，他们都是觉得很好看的书，包括现在上外教课，他们也不会觉得是在“上课”，就是在跟外教聊天、沟通、纯玩。

3. 投入大量心思和时间陪伴和观察孩子。

这不只是学习上的支持，更是心理上的疏导，是非常关键的。我分成两个点来分享哈：

（1）在家里创造丰富的阅读环境。

尽量多去选一些获奖童书和经典绘本，每天尽量坚持和孩子进行亲子共读，建立固定的阅读链接时间，千万不要小看这种阅读的链接时间，它非常重要，可以培养孩子对“和你一起阅读”的美好感受。

其实，这就已经是在建立阅读习惯了，如果是职场妈妈的话，一定要利用好碎片化时间共读，每天抽个20-30分钟，这个时间一定要留给孩子。

（2）善于观察孩子的生理和心理变化。

比如他的情绪、表情等细节，再结合孩子的这些变化，及时的调整短期和长期的阅读目标，包括当天想看哪些书，都可以及时调整，以孩子的情绪和兴趣为重。

先有喜欢，才能谈坚持；有了坚持，才会养成习惯。

只有让孩子真正喜欢上阅读，他才能持续下去，并最终形成自主学习、自主成长的能力，这一步步积累下来，就是他们未来最宝贵的人生财富。

哥哥和妹妹一起阅读👇

这个阶段孩子的年纪还比较小，所以一定要把重点放在和孩子的这种链接感上。

很多所谓的“阅读问题”其实真的不是阅读本身的问题，是大人和孩子的链接出现了问题，才导致一直都没开始有效阅读。

在这个过程中，我觉得自己做对了最关键的三件事情👇

在这个阶段，我特别注重培养孩子的动手能力和解决问题的能力，重点搞定了颜色、动物、蔬菜、人物...300个词，我们通通都是在阅读和生活当中搞定的。

说实话，有更多的绘本当然更好，但绘本又不是每个家庭都负担得起的，因为英文的毕竟有时候是原版的，就很贵，有的一本书要一百多甚至是几百块钱。

所以，只要能把阅读营里那些孩子很喜欢的书，多看几遍就很好了，但不用指望每一本书孩子都那么多遍。

亲子连接是启蒙路上的加速器，兴趣与陪伴才是最好的老师，只要抓住这几点，即使资源有限，也能让英语启蒙变得高效而温暖。

突破“开口说”的阶段，

要实现英语自由交流，

做对了哪些关键动作？

这个阶段大概是孩子3-4岁的时候，我是在孩子们3岁加入的阅读营，半年从L1读到了L6，半年就进入桥梁书的阅读了。

这个阶段我做对了什么呢？

其实，我觉得还是吃了早启蒙的红利，前面三年把听力解决了，所以在这个阶段几乎没有遇到什么卡点，比较畅通。

1. 提升孩子的认知能力，努力去激发他们的兴趣。

当时我看到阅读营就直接all in了，我觉得这个体系太好了，疯狂打call，因为它把科普和虚构内容结合得很好，比例几乎是一半一半，非常适合培养孩子全面的兴趣和认知能力。

我本人是非常重视科普的，我觉得：这个阅读营真的要赶紧把它拿下。

在最需要的时候遇到这样一个体系，对我来说真的是“及时雨”。我在阅读营的基础上，稍稍加了一点策略性的阅读技巧，让孩子不仅能读，还能学会如何高效理解和吸收内容。

我做的第一点就是大量阅读，用横向螺旋式拓展的方法，把虚构和科普的内容都结合起来，让孩子们大量的吸收知识的背景。

所以，一定要重视科普，而且只有“大量”的前提，才能找到孩子的兴趣，进一步深耕，然后拉长长板。

我们家哥哥的动手能力很强，是“科普型”孩子，尤其喜欢动物的相关的书，像那种美国地理的那个中文版的，我们家买了两套，还有DK出版社的一些经典科普书...

我就一直在深耕孩子的兴趣，因为只有“大量”的这个前提，你才能知道孩子到底喜欢什么。

经常有家长跟我说：“我根本就不知道我们家孩子喜欢什么...”

其实，那就是因为是因为家里没有为孩子提供足够丰富的阅读资源，当你给了孩子足够多的选择，他最终才会找到自己最感兴趣、最愿意深入探索的方向。

所以说，大量阅读不仅能拓宽知识面，更是帮助孩子发现自我、发展特长的重要途径。

如果孩子没有表现出来特别喜欢什么，也没关系，你就继续给他多延展一些，一个孩子不可能什么都不感兴趣，通过广泛的接触，他才能真正找到自己的兴趣所在。

2. 看视频、时文和纪录片，进行沉浸式体验。

这部分我们重点放在了科普知识、中国文化以及各国风情上面。

我每周都会花一晚上的时间，带孩子看纪录片，目的就是激发他们的思辨能力，打开孩子的格局和视野，我们还会边看边讨论，让他们在交流中加深理解。

你想想，一个3岁的孩子，本来动手能力很强，看见什么都想拆，但当他面对比如帝企鹅相关的纪录片时，可以坐在那儿沉浸式的看1个多小时。

有时候我还挺佩服我儿子和女儿，我感觉他们真的很喜欢这种动物，他们看那些图片、视频已经远超于他们去阅读那些文字。

我有时候还担心他们能不能听懂，但后来我们讨论的时候，我发现他们或多或少通过看图片和视频，其实已经掌握了很多内容。

视觉和体验，是打开认知世界最直接的钥匙。

真的感谢现在这个资源很丰富的年代，比我们小时候真的好太多了。

我们家还经常用到一些策略性的阅读技巧。

（1）220个高频词和重点词。

这也是很多家长很在意的，也有家长问我问需不需去单独去学习220个高频词？我说不需要，那怎么使用这些高频词和重点词资源呢？

其实，在日常阅读的过程中，给这些词做个高亮标记，如果是小小娃，家长在陪读时可以有意识地带着孩子跟读一下，就可以了。

但这里也有一个容易出错的地方，像“the”、“at”、“on”这样的高频词，有些家长会只让孩子单独跟读这个词，这其实是不对的。正确的方法应该是按照意群、短语来跟读，就是不能够切割。

比如遇到“play the ball”，就应该整体跟读“play the ball”，千万不要只读一个“the”，这是不合适的。

语言学习讲究连贯输入，不能机械切割。

只有这样，孩子才能真正理解和掌握这些高频词在实际语境的用法，也更容易形成流畅的表达能力。

如果有需要220个高频词的

可以加微信领取一下哈👇

（2）尽量创造问题，让孩子在阅读中主动思考、由易到难，或者是让孩子复述事情和故事的经过。

其实，这样做已经是在为后续的思维导图训练打基础了；你还可以让孩子把自己喜欢、很熟悉的书讲给大人听，这样表达起来更有信心。

那怎么创造这些问题呢？

比如说一些小小娃，用手指能指出图片上的答案就可以了，比如“这是谁？”、“小狗在哪里？”这样的问题。

大一点的孩子，就可以问问他：这本书讲的什么呀？这个经过是怎么样啊？如果你是主人公，你会怎么做...

不管孩子用中文还是英文，只要愿意表达自己的想法，我们就应该鼓励他。

（3）遇到好玩的句子，就把它拆掉，让孩子们各想几个场景，把它用起来。

改变这个句式，比如说改变名词或者改变动词...这其实是在锻炼孩子的思维和表达能力，以及现学现用的迁移的能力。

语言学习最重要的是迁移和创新。

这种现学现用的迁移能力，未来在高考中一定是会用到的。比如说👇

你看，同一个句式，换个场景就能灵活应用，我们就经常在家里玩这种“拆句游戏”，来提升孩子语言运用能力。

我感觉孩子四岁以后，在思想深度上已经有了很大的提升，我们家妹妹以前还会和外教老师分享睡美人、公主这些故事，但现在她更喜欢弘扬中国文化。

她的外教老师会和她一起讨论像精卫填海、嫦娥奔月这样的中国神话故事，她很喜欢讨论这些。

妹妹给外教老师讲书👇

我们之所以没有遇到卡点，是因为前期做了大量的铺垫工作。最关键的还是要把重点放在大量阅读和大量磨耳朵上，磨耳朵真的非常关键。

为什么我们能在半年内读完六个级别？就是因为在孩子们三岁以前，磨耳朵已经打下了坚实的基础。

所以，一定要用科学的方法来启蒙，不必焦虑，方法对了，坚持下去，就一定见效。

（4）整句输入。

遇到不懂的单词，先联系上下文看图盲猜，然后带着孩子一起分析，只要他们猜出的那个单词逻辑上说得通，即便和单词本身的含义没有关系，这都没事，要鼓他们大胆猜。

比如遇到“but”这样的转折词，如果孩子不知道具体意思，但能通过上下文判断出这里有转折，那就说明他已经理解了句子的逻辑，不用纠结。

有些家长总是执着于让孩子搞清楚每个单词的意思，其实没有必要。高考里也会遇到很多生词，难道都要一个一个查清楚吗？那在心理上，我们的孩子不就输了吗？

阅读重在整体把握，而不是死抠细节。

在英语学习中，一定要注重整句、整段的输入，让孩子形成语感和整体理解能力，千万不要纠结这些细枝末节。

（5）看图、封面或故事的图片时，先让孩子猜情节走向。

只要逻辑上说得通，故事合理，我就表扬，给予奖励。

我会先听孩子的想法，然后再让孩子去听Tina老师的讲解，对比一下孩子讲解版本和Tina讲的，哪个更好一点，这也锻炼了孩子的语言表达能力、想象能力。

这五个技巧都是我们在日常阅读中经常用到的方法。

3. 培养孩子的欣赏力、好奇心、动手能力和激发内需学习力。

这分三个小点来实现：

（1）多欣赏图片封面和大自然中的真实生命。

这一点非常重要。

我会带孩子观察身边的动植物，把科普知识融入日常的生活，让他们明白：知识不是书本上冰冷的内容，是能灵活应用到实际生活里的。

比如，多带孩子去动物园、植物园亲身体验生命的多样性。我们家哥哥特别喜欢动物，动物园都快逛烂了，每次都有新发现。

在看科普读物时充分调动孩子的各种感官功能，比如说，利用图视觉、听觉、触觉、嗅觉甚至味觉，帮助小娃来理解，因为小小娃的认知不高。

那怎么帮助他们提高他的认知呢？

我会提供图片、视频或者类比的一些道具，以及用AI搜索到的一些资料，不断丰富孩子的知识背景，让孩子对书本内容有更直观、更深刻的认识。

同时，这也能激发他们的好奇心和想象力，提高兴趣和动手能力。如果遇到不懂的问题，还可以随时用AI查答案，进一步激发学习动力。

讲到这里，我想分享一个经历👇

知识来源于生活，兴趣源自体验。

只有通过不断探索和实践，才能真正激发孩子主动学习和持续成长的内驱力。

后来我们听科普营L1，讲万物由来，有一本书讲的是从皮革到鞋子，我记得那天下午我们讨论了4个小时，孩子还是不理解什么叫底垫、中垫和上垫，我就索性把我家妹妹的鞋子拆了，现场演示。

我直接告诉孩子：最下面接触灰尘的地方，是底垫，中间夹着的一层是中垫，我们脚穿在里面的里子就叫上垫。

我们家3岁多的妹妹就明白了，她还发现：鞋子上有logo，并且知道“lace”除了表示蕾丝，还可以指鞋带，后来每次出门，她都能认出商品上的logo，这其实就是迁移能力的体现...

当时我就觉得，这样的实践真的很值，因为知识只有在生活中迁移应用，才是真正属于自己的。

（2）读完一本书或一整个套系，趁热打铁提炼每个动物或者是植物中最关键的特点。

有些家长就希望孩子听完讲解后，能把整本书的内容都记住，这是绝对不可能的，我更注重的是让孩子记住每个动植物最独特、最核心的特点，然后引导他们根据相同习性或特征进行比较归类或者总结。

这样的归纳和比较，不光锻炼了孩子的信息提炼能力，也培养了他们科学思维和系统整理知识的能力。

这个分类标准其实可以让孩子自己定义，举个例子👇

还可以换一个角度，比如👇

你看，这样一比较，各种细微差别就很容易被发现了。

在这种探究式学习中，孩子的参与感会大大增强，他们在交流、讨论和信息互惠，顺便能检验自己的理解，还能发现遗忘或不懂的地方，还可以反复的回去再重新听。

所以，在读科普的过程中，家长一定要学会利用类比和归类的方法，用游戏化的方式和孩子玩起来。

学习本身就是一次探索之旅。

我们家长一定要放低姿态，从零开始，每次我和孩子一起学习的时候，都会提前做好统，这不仅拉近了亲子关系，也让孩子觉得：学习是一件有趣、有意义的事。

除了陪孩子读一本书之外，我能做的，就是给孩子搭建一个“垫肩”和“踏脚石”，帮他们更好地过渡到Tina老师的讲解和自己的理解之间。

我的角色就是做这个桥梁，当然了，在成为桥梁之前，我肯定要提前了解相关知识点，做好充分准备。

像在科普阅读中，除了类比和归类，还有非常常见的仿生学内容，比如👇

我们老说思维品质、科学素养、文化意识，这些超越了我们语言能力之上的高大上的能力，其实就藏在我们和孩子读的每一篇科普里。

真正有价值的阅读，是让孩子在知识中学会思考，在生活中主动探索。

关键就看家长有没有正确的方法引导，让孩子成为一个有心人，同时还可以去激发孩子的思考和内驱的学习力，这些能力远比通过阅读来学英语强大得多。

所以我总和组员说：如果你只是用阅读来学英语，那真的把阅读看得太窄了；阅读带给孩子的不单是学习，更多的是拓宽自己的认知边界和经验，来帮自己定位目。

阅读和学习的真正意义，是让孩子成为他想成为的那种人——一个有心人，善于发现问题、解决问题的人。

这也回归到了我的教育理念：我为什么很看重孩子的思考能力、利用系统工具解决问题的能力？因为那才是我们父母作为“脚手架”的真正价值，这是很重要的。

（3）加上外教课。

我们家孩子是怎么能上外教课PF7的？其实在外教课上，我们经常用到的有4点。

①老师一定要了解孩子，实现沟通而不是单纯上课。

家长一定要主动和老师沟通，把孩子的信息及时反馈给老师👇

总之，父母要做好孩子和老师之间的桥梁，要学会看课件，根据孩子的情况，建议短期和长期的目标。

教育不是替代，是赋能；父母不是包办，是引路。

这样，才能帮孩子在这种多样化学习环境里不断进步，实现真正意义上的成长和突破。

②家长和老师一定要相互配合。

外教老师是服务于孩子的，但我们一定要做好孩子和老师之间的桥梁。观念上至少要一致。

还有就是课前预习和课后练习，这也是一个很重要的点。

我们家非常重视外教课的课前预习和课后练习，哪里有问题会及时反馈给老师，有不懂的地方，我们下节课就会先清理重难点。

③善用APP的主题体系。

伴鱼外教课的体系很好，每个单元都有一个主题，会从最开始的单词到句型再到生命科学、艺术、人文、地理以及全球视野，然后再到自拼，高级别会加入写作，再到后面的价值观，最后还有总复习。

我们家最重视的并不是前面的单词和句型，而是人文，比如说生命科学、艺术、人文这些，我觉得，这是外教课的最有价值的一部分。

那我是怎么做的呢？

我以课件的内容为视角，在预习之前，会增加图片、视频以及AI能搜索到的一些资料，去丰富课件的内容，扩充背景，让孩子更好的理解。

我会用和孩子探讨的这种方式，让他们更了解全球差异，拓宽孩子们的认知，以这种开放的心态去看待世界。

因为所有的事物都有差异性和共同点，我们在学习的过程中，就是在给孩子建立这种包容性，这是不是一种以国际化的视野培养孩子的方式呢？

举个例子👇

我们都想培养一个抗挫折能力强的孩子，那怎么培养呢？

其实，就是在实践的每一个过程中，孩子一定会有失败的，但正是这些经历让他们学会坚持和再试一次。比如说👇

他们回忆起这个事情的时候，就会明白：遇到困难没关系，可以换个方式再试一次，这是不是一种逆商？

④把外教课和阅读营联合起来用，让学习效果最大化。

这两者的知识体系是高度重合的，一定要把它们的知识给联动起来。

比如说👇

再比如👇

还有👇

甚至在外教课里有一个单元，讲了各个国家不同类型的饺子，在我们的认知差好像饺子只是中国文化的一部分，但现在它是世界级的美味，这就跟时文前段时间说的“烧饼”的话题是一样的。

不阅读，认知差距永远存在。

所以，一定要把外教课当作输出口，把阅读营中的大量知识体系串联起来，形成完整的“输入-输出”闭环。

拿到阅读营和外教课资源的家长，一定要学会灵活运用，把两者优势结合起来，让孩子真正实现知识融会贯通、能力全面提升。

这个阶段我们家孩子的听力训练占了90%，说只占10%。这是3-4岁之间的状态，但现在孩子四岁半，我们依然坚持大量阅读和磨耳朵，听是反增不减的，外教课天天都在上。

基础打得越扎实，未来走得越轻松。

抓住这些关键动作，坚持科学方法，才能让孩子在英语学习路上不断突破，实现质的飞跃。

-End-