微精选

如果把一篇文章比喻成一片树叶，细拆之下，脉络、文骨实际上由四个内容组成。

① 主题：决定这片叶子是什么品种的树

解释：主题决定了文章的核心思想和内容方向。它是作者希望传达的主要观念或感受。

② 线索：决定这片树叶能长多长

解释：线索贯穿全文，串联起各个部分，使文章连贯有序。它可以是某个物象、人物或事件。

③ 结构：决定这片树叶长成什么形状

解释：结构是文章的组织方式，决定了内容的排列和发展顺序，使文章逻辑清晰，层次分明。

④ 情感：决定这片树叶的颜色和纹理

解释：情感是作者在文章中所表达的态度和情绪，使文章具有温度和感染力。情感虽然与主题密切相关，但它更多体现在具体的描述和细节中，是主题的具体体现和升华，如拍一张照片，拍的内容都一样，但不同的色调会给人不同的感觉。

其中，线索是特殊的，它有具体的表现形式，每种形式对文章有不同影响。而其他要素如主题、结构和情感虽然也重要，但它们的作用和表现形式决定它们无法像线索可独立分类。故不作细分，此处解释如不详细，可文末查阅补充。

① 物象作为线索

象征意义：物象往往具有象征意义，可通过反复出现、隐喻等手法深化主题，能赋予文章更深层次的含义，使读者在表层叙述之外，感受更丰富的内涵。

情感联结：物象可激发读者联想，引发情感共鸣。通过物象描写，可更细腻传达情感。

结构灵活：物象作为线索，可贯穿文章多个部分，既可作首尾呼应，也可在文章中部反复出现，灵活组织文章结构。

② 事件作为线索

叙事性强：事件线索具有较强叙事性，通过事件的发生、发展和结局，体现逻辑清晰，读者容易跟随叙事的发展。

情节推动：事件线索能推动情节发展，使文章节奏更鲜明。通过事件过程，可自然展现人物的变化和成长。

具体可感：事件通常是具体的、可感知的，能引导读者身临其境，感受事件紧张、困难或愉悦等情绪，能让文章更生动，有助于塑造真实场景。

③ 人物作为线索

人物发展：人物线索可通过人物成长、变化和互动来推动故事发展。通常会围绕人物内心世界、情感波动或性格转变展开，深刻展现人物的复杂性。

共鸣与代入：读者容易对人物产生代入感，尤其是当人物经历与读者生活或情感体验相似时。通过人物线索，文章能更直接触动读者情感。

人物形象塑造：人物线索有助于塑造鲜明角色形象，使文中人物更立体、生动，增强文章感染力。

④ 概念或思想作为线索

抽象思考：概念或思想作线索，常用于哲理性较强的文章。围绕某个抽象概念展开讨论，探索其内涵和意义。此类当时更适合深入探讨复杂的思想或社会问题。

主题深化：对概念或思想进行多角度分析，能深化主题，拓展思维。

逻辑严密：这种线索要求文章逻辑性强，需通过缜密的思考和论证来支撑文章观点，使读者在阅读过程中逐步认同或理解作者思想。

小结

文章由学生所写

故事内容均为艺术创作

主要体现文章脉络、文骨的作用

一、脉络、文骨的设置：

主题：个人的成长

线索：到莲花池中挖藕，过程中得到成长的感悟（事件线索）

结构：

• 开头：挖藕前

• 中间：挖藕中

• 结尾：挖藕后

情感：叙述、责任、坚持等

二、成文：

挖藕记

挖藕前

挖藕中

挖藕后

以《蟋蟀》文章为例（点击转跳）

确定主题：人生旅程的回顾和思考。

设定线索：蟋蟀作为贯穿全文的象征。（物象线索）

设计结构：

• 开头：少年时期，追捕蟋蟀的纯真时光。

• 中间：青年时期的奋斗与期待，成年后的家庭生活。

• 结尾：梦境中重回少年时期，追捕蟋蟀的情景，形成首尾呼应。

注入情感：通过对不同人生阶段的细腻描写，表现出怀旧、期待、责任和爱等情感。

一、线索的分类和效果：

物象线索（如《蟋蟀》中的蟋蟀）：强调象征意义，能够深层次地传达主题。

事件线索（如《挖藕记》的挖藕过程）：通过叙事推动情节发展，使文章更加具体和生动。

人物线索（如一个角色的成长故事）：能够塑造鲜明的角色形象，增强读者的情感共鸣。

概念或思想线索（如探讨“自由”的文章）：适合哲理性较强的文章，引发读者思考。

二、主题、结构和情感的表现：

主题：不变的核心思想，无论线索如何变化，主题始终是文章的中心。

结构：服务于内容表达的工具，可以有不同的形式，但都是为了更好地传达主题和线索。

情感：贯穿全文的态度和情绪，通过细节和描述传达给读者，依附于内容和形式之上。