中国科学技术大学
1958年9月，创建于北京，简称“中科大”，于1970年初，迁至安徽省合肥市，属双一流、211、985大学，是一所全国重点理工科公立大学。目前在合肥有四个校区，分别是：中国科学技术大学东校区，地址：合肥市包河区金寨路96号；中国科学技术大学西校区，地址：合肥蜀山区黄山路443号；中国科学技术大学南校区，地址：合肥市包河区徽州大道1129号；中国科学技术大学北校区，地址：合肥市蜀山区中国科学技术大学外事办公室附近。
中科大校徽以“梅花型”为基础，寓意科大人刻苦勤奋、百折不挠、永不言败、追求真知、勇于创新、锐意改革的精神品格。
中科大拥有少年班学院、数学科学学院、物理学院、化学与材料科学学院、生命科学学院、工程科学学院、信息科学技术学院、计算机科学与技术学院、地球和空间科学学院、管理学院、人文与社会科学学院、核科学技术学院等。
首届少年班
中科大少年班学院
中科大创建少年班是在1978年3月，一些还没有完成常规中学教育，但是成绩突出优异的青少年，被招收在一起并接受大学教育。中科大创办少年班的目的是：探索中国优秀人才培养的规律，并培养科学技术等领域，出类拔萃的优秀综合人才。2008年，少年班创办30周年，中科大少年班升格为少年班学院。
中科大学的少年班是非常成功的。多年来，科大少年班涌现出一大批优秀人才，实现了“早出人才、快出人才、出高质量人才”的办学目标。
至2018年，科大少年班已经走过了40年。40年来，少年班共招收31期学生总计1620人，已毕业1327人，其中1035人考取研究生，占91%。前16届毕业生（1983-1998年）共 590人，64%获得博士学位(含硕士），90.9%获得硕士学位。据不完全统计，他们中约20%选择学术研究作为自己的终身职业，有93人拥有国内教授、副教授职称和国外终身教职，许多人已成为国际著名科学家；有超过70%的少年班毕业生活跃在海内外经济、IT、金融、制造等领域，其中在世界500强企业任职的约 35%。共培养出5位院士。
1974年5月，物理学家李政道曾提出过办少年班的设想。当年，李政道回国访问，看到“文化大革命”给祖国带来全面危机、人才培养几乎完全停止的局面后，通过周总理向毛主席建议：“可参照招收和培训芭蕾舞演员的办法，从全国选拔少数，约十三四岁左右的、有培养条件的少年，到大学去培训”，培养一支“少而精的基础科学工作队伍”。但因为多方面因素的限制，没有实现。
1977年10月，江西冶金学院教师倪霖致信当时的国务院副总理方毅，举荐江西赣州13岁的天才少年宁铂。11月3日，这封得到方毅亲笔批示的信，直接促成几个月后，中国科大少年班的诞生。
1978年3月，在著名物理学家、诺贝尔物理奖获得者李政道教授的大力倡导和热心支持下，在邓小平、方毅等领导人的支持和推动下，中国科大创建了少年班，其目的是为探索中国优秀人才培养的规律，培养在科学技术等领域出类拔萃的优秀人物，推动中国教育和经济建设事业的发展。3月8日，举行了第一期少年班开学典礼。3月9日，中国科大按照德、智、体全面衡量、择优录取的原则，招收了700多名学生，其中包括破格选拔的20名少年。中国科大这次破格录取的少年，最大的16岁，最小的只有11岁。
在招生工作中，招生工作人员通过群众推荐和实地了解，发现了一批成绩优秀、年龄仅13、14岁的中小学生，他们大都未能参加统一的高考。中国科大的教师们奔赴上海、长沙、沈阳、福州、扬州等地，对这些少年逐个地进行多次笔试和口试，再经过体检等，才挑选了这批少年大学生。 这批富有刻苦自学和勇于攻关精神的少年被录取后，科技大学专门为他们开设了一个少年班，并为他们编写了专门教材。
1983年12月28日，杨振宁回国访问，受到邓小平同志的接见。他提到：“我知道中国有个少年班，14-15岁上大学，很聪明，这些人学软件专业，今后将会前途无量”。邓小平表态说：“科大少年班可以搞。”并做出了批示。中国科大及时落实中央领导指示精神，经研究决定于1984年9月5日正式开办少年班计算机软件专业，同学们都称其为“软件班”。
作为少年班开办的第一个特色班，软件班的目的是在理科背景的基础上进行理工结合，培养交叉学科人才。软件班作为独立班级，实行专门定制的5年教学计划，有自己的计算机房，且在校期间一直在少年班集中学习。 同年4月，系级建制的少年班管理委员会获批成立，全面负责少年班的教学、科研、行政和学生管理工作。2008年12月9日，中国科大正式决定将少年班管委会升格为少年班学院。
为进一步推广少年班办学的成功经验，紧密结合国家高等教育的需求，经教育部批准，多年来，中国科大不断在招生上进行革新，对学生年龄、招生办法适时予以变化，形成了目前由少年班（含少年班“创新试点班”）、理科试验班有机构成的英才培养体系。2016年，学院继续进行教育实践探索，创建了交叉学科英才班，进一步发挥宽口径人才培养的优势，培育优秀的复合型人才。少年班学院已经发展成为一个重要的本科生学院。
特色培养
立德树人
少年班的创办，寄托了全国上下对人才强国、科技强国的殷殷期盼。从最初的少年班，到现在的少年班学院，我们始终秉承中国科大“红专并进，理实交融”的校训精神，坚持弘扬科教报国的优良传统，高度重视立德树人的根本准则，致力于促进学生的全面发展，为推动时代进步贡献一份力量。
01立德树人，培养优秀公民
学院每年举行特色活动如“十八岁成人宣誓仪式”、志愿朋辈帮扶、暑期社会实践等，强化学生的公民意识和服务精神，培养团队合作和处理实际事务的能力，促进从少年学生向成年公民的积极转变。
少年班学院的学生在入校时大部分是未成年人，为促进少年学生向成年公民的积极转变，自1993年开始，学院坚持每年选择具有教育意义的革命遗址或爱国主义教育基地，为当年年满十八周岁的同学举行“十八岁成人宣誓仪式”。这一活动强化了学生的公民意识和成人意识，引领他们增强爱国之情、砥砺强国之志、实践报国之行。
每年四月中旬，本着自愿申请和志愿服务的原则，学院组织挑选一批优秀毕业生来担任低年级的助理班主任，请他们以朋辈教育的形式对低年级学生进行学业和思想上的帮助引导。另外，每年郭沫若奖学金和国家奖学金获得者会为学弟学妹撰写科大生活感悟《筑梦·自强·飞翔》，2018年成书出版。朋辈帮扶活动增强了学院的集体凝聚力，让“接受、奉献、发扬、传承”的少院文化薪火相传。
每年七八月份，学院都会由老师带队，组织学生开展社会实践活动，如下乡支教、调研城乡发展情况等。同学们走出象牙塔，贴近社会和人民，直接感受国家发展的现况，用实际的社会锻炼取得了翔实的调研成果，彰显了青年人的奉献情怀，也培养了团队合作精神和处理实际事务的能力。
2020年新冠肺炎疫情期间，少院学子积极响应党和国家号召，在做好个人防护的基础上以各种形式投身到疫情阻击战中，彰显了新时代大学生的担当，获得当地部门和群众的一致赞扬。
02春风化雨，探求授人以渔
学校高度重视少年大学生的身心健康，在少年班成立初期，就选派认真负责任的班主任细心照顾低龄学生的生活。现在，少年班学院拥有一支优秀的学生工作管理团队，老师们耐心倾听同学心声，精心指导班级建设，积极探索家校联合教育，培养学生变被动接受教育到主动自我管理，实现成长成才。
近年来，为了给学生提供更好的帮助，学院着力加强管理团队建设，不仅从整体工作层面安排管理人员的分工和侧重发展，还通过学工例会制度和业务培训来提升学工队伍的专业化，切实保证学生管理水平和人才培养质量。
03英才荟萃，打造书院文化
少年班学院的学生接受宽口径通才教育，可在多个时间点自主选择专业方向，从入学到毕业一直保持为一个班集体，并在同一宿舍楼居住，这就自然而然地形成了“书院制”特色管理模式：不同年龄、不同年级、不同专业的学生本科期间一直生活在一起，形成了一个相互学习、交流合作、思想碰撞的独特社区。
2018年4月开始，少院男生集中到中国科大中校区2号楼和4号楼的仲英书院居住，良好的硬件条件对打造通识教育基地、贯彻“大类教育+专业培养”的育人模式起到了更为有利的影响。
学院积极探索学校教学、学生发展、学院培养、社区管理四方联动机制，鼓励学生发展文艺爱好，加强体育锻炼，使少年大学生的学业、性格及文化素养都得到有益的发展。在这个过程中，同学们的才艺得到了进一步的发展，彼此之间也增加了深入交流的机会，在相互帮助、相互欣赏中形成更紧密的集体。
少院学生会积极发挥学生基层组织的作用，充分利用新媒体微信公众号的影响力，举办同学喜闻乐见又富有意义的活动，主动与兄弟高校荣誉学院交流合作，实现取长补短、资源共享。
04多方关注，共育少年菁英
少年班为社会输送了大批人才，毕业的校友们活跃在科研、教育、企业等多个领域，也一直在为学院的发展贡献着各自的心力。校友们的努力让少年班学院变得更好，也向莘莘学子生动地诠释了“接受、奉献、发扬、传承”的精神。
在中国科大六十年校庆之际，85少校友马东敏向学校捐赠一亿元，成立“蔷薇科大发展基金”，重点用于少年班人才培养和母校学科建设。在蔷薇科大发展基金的资助下，少年班学院设立了“新荷”、“奉公”等专项奖学金，策划了“读万卷书，行万里路”的访学项目。2021年4月，蔷薇访学正式启航。近70名同学前往深圳高新企业和先进科研院所访问学习，近距离接触各领域的优秀校友，亲身了解前沿科技研究进展，体验一流企业文化环境，进一步拓宽了视野，也增进了同学情谊，促进全面发展。
2013年，牛津大学陈宇林教授（9500校友）大力促成了牛津大学和中国科大的交流项目。从2015年起，少年班学院联合校友总会、校团委开展了为期三年的校友企业实习活动，每年选派15-20名同学分别前往有校友工作的企业或单位，进行一个月的生产实习。同学们了解了社会的实际需求，在工作中锻炼了所学。2018年，为支持中国科大创建世界一流研究型大学，鼓励少年班学院学生积极进取、勇于创新，在87级校友庄小威、王川、李俊凌等人的倡议组织下，班级全体同学捐赠设立“八七级少年班零零班创新奖学金”。
少年班的创办和发展也引起了社会各界有识之士的关注，他们通过奖学金等办法，倡导学生积极参与社会实践，勇于承担社会责任。唐仲英基金会从2007年开始实施“少年班人才培养实验区计划”，2008年设立“唐仲英德育奖学金”少年班专项，后又捐资建成中校区仲英书院楼，为书院建设打下重要基础。
追求卓越
少年班一直秉承中国科大“精英化教育”的方针，以培养学术界、产业界德才兼备的领军人物为目标，坚持以学生发展为本，因材施教，创新不辍。开创宽口径、个性化教育模式，倡导科教结合，实行学导制和弹性学制，开启学科交叉培养……这些敢为人先的拓荒之举，让少年班成为名副其实的教育“试验田”。
01强化基础，贯彻通才培养
少年班学院始终以学生为主体，进行贯穿大学全程的、基础与创新并重的自主化学习和研究培养，形成了基础“宽、厚、实”的宽口径通才教育模式。这种打破专业壁垒的大类人才培养体系能强化学生的基础，孕育原始创造力。少年班学院的学生本科期间都在少院学习、生活，入学时不分专业。大部分同学：第一年接受基础学科通识教育。第二年在全校本科学科中自主选择其一进行修读。
中国科大重视少年班的基础教育，从成立之初便为少年班配备了一支高水平的教学团队，时任副校长的钱临照院士带头给少年班学生教授物理基础课。为少年大学生提供优质教学资源的传统一直持续至今。为促进教育资源的开放共享，以自身教育优势切实服务社会，2020年11月，少院正式在bilibili网站推出“科大少年班精品课”项目，将少院的特色课程录制上网，深受好评。
针对大部分学生入学时专业待定的特点，也为了充分挖掘少年大学生的学习潜力、激发和巩固其学习兴趣，在各专业学院的支持下，少年班学院设计了分类式课程体系和课程升级模块，以满足学生的不同学习需求，有效对接了后期学生的个性化选择和发展。
02因材施教，护航个性成才
少年班学院始终坚持以生为本、因材施教，从而引导学生走上专业“精、新、活”的个性化成才之路。基础学科教育、学科平台培养和个性化专业教育相结合的模式，能充分培养学生在各学科特别是交叉学科领域的创新能力。少院学生可以在多个时间点自主选择和调整专业：2年级及以下可在全校所有本科专业中自主选择。3年级可在修读学院内自主调整专业。4年级可在本专业内自主调整方向。
少年班首创学导制，从校内聘请科研一线的学者担任学业导师，对学生的专业选择和成长成才给予全面指导。在此基础上，中国科大开设了新生《科学与社会研讨课》，让刚入学的新生按10人左右划分为一个小班，在大一期间接受导师对其学业规划、兴趣培养、素质锻炼等多方面的指导。为帮助学生选择适合的平台专业，适应学科交叉的深入发展，2016年，少年班学院在学校和各专业院系的支持下，将原有的平台宣讲会发展为一门大一秋季学期的必修课《科学、技术与工程导论》。同学可以用一个学期的时间，在全校各院系优秀教师的讲解下，深入了解各学科专业的历史、内涵、前沿领域和应用方向。2020年，这门课也作为精品课之一，被录制上网。
2016年，少年班学院创建交叉学科英才班，进一步发挥宽口径人才培养的优势。交叉学科英才班实行弹性学制和学导制，个性定制培养方案。通过选拔的学生自主选择两个跨一级学科专业，达到毕业要求可授予相关专业的双学位。交叉学科培养模式是围绕创新人才培养改革进行的一次有益探索，有利于培养具有更宽知识背景、能应对未来社会快速发展趋势的复合型领军人才。2020年，中国科大批准少年班学院实施“一生一方案”培养计划，少院学生可在学业导师指导下自由制定交叉学科培养方案，形成个性化的专业课程组合。
03科教结合，践行理实交融
“理实交融”作为中国科大的校训精神，一直是少年班办学的重要依据。学院重视激发学生对科学的兴趣，注重学生早期科研能力、实践能力和创新能力的培养，引导他们尽早接触科研一线，经受实践锻炼，在业已形成的较为广泛的适应面上，寻找到符合自己兴趣、特长的方向并得到充分的发展，真正实现“广度”和“深度”的结合。
1995年，少年班率先在四年级（当时学制为5年）开设了一门一学期的必修课《科研实践》，要求所有学生结合各自专业参加校内相关科研组，从事系统的科研活动，以论文或报告的形式予以最终考察。之后，“大学生研究计划”在全校推广，为本科生提供了接触研究前沿和接受完整科研训练的机会。2008年，教育部批准中国科大启动“少年班—交叉学科人才培养模式创新实验区”项目。
学院精心打造“少年班论坛”和“少年遇伯乐”科研导师见面会品牌活动，与京东探索研究院联合开设“人工智能前沿专题提升营”，引导同学领略大师风采、接触行业前沿、树立生涯目标，为其有效对接科研导师搭建桥梁。
少院学生可以利用全校所有院系的实验教学中心进行科研探索，在导师的指导下进行个性化专业学习。2020年，少院又创办了“机器人创新工作坊”，邀请工程学院老师作为指导，积极鼓励学生参与各类竞赛和创新创业训练计划，在紧密结合课堂教学的基础上，培养学生发现问题、和解决问题和创新合作的能力。
04学贯四海，培育国际视野
少年班创办至今四十余载，在国际教育界享有良好的声誉。随着全球化趋势的加剧，国际视野已成为高端人才的必备素质。学院充分认识到这一点对于本科生培养的重要性，积极争取各方资源，大力推行“走出去”和“请进来”相结合的方针，切实加强学生和一流名校学者的对话交流。
少年班在发展早期就通过举办英语智力竞赛等活动加强同学对英语学习的兴趣。2020年开始，少院举办了一系列英语提升营特色课程，切实指导学生的英语学习，帮助他们提高听说读写等综合能力。
2013年，在牛津大学教授、9500校友陈宇林的大力促成下，牛津大学和中国科大开始暑期科研交流项目，持续至今。2016级吴千樱同学大二暑假赴美国宾夕法尼亚大学交流，大三秋季学期到香港城市大学做学期交换，大三暑假又前往加州大学伯克利分校进行暑期研究。
学院于2020年初制定了《本科生境外交流项目资助管理办法》，设置专项经费，在学校资助的基础上进一步扩大学生前往一流大学和一流学科交流的资助覆盖范围，还通过建立暑研导师数据库、加强校友联系推荐等措施，帮助鼓励学生赴境外参加各类游学、科研实习和学术会议。这些科研实践为他们将来的发展打下了良好的基础。
少年班学院积极争取本院学生与国外著名学者、企业家等直接交流的机会，为他们扩大知识面、接触各领域前沿、领略各界成功人士的专业素养和人格魅力、培养学习和工作兴趣，提供更便利的条件。
优秀学员
四十年来，少年班共培养出5位院士：张亚勤，1978级少年班学生，澳大利亚国家工程院院士，百度公司总裁。骆利群，1981级少年班学生，美国国家科学院院士，斯坦福大学教授。杜江峰，1985级少年班学生，中科院院士、中国科大副校长。庄小威，1987级少年班学生，美国国家科学院院士、中科院外籍院士、哈佛大学教授。顾建军，1987级少年班学生，加拿大工程院院士、加拿大达尔豪西大学教授。
在高新技术产业界领军人物中也活跃着少年班校友，包括1978级校友、百度总裁张亚勤，1985级校友、百度创始人之一、百度董事长特别助理马东敏，1992级校友、阿里云人工智能首席科学家闵万里。独角兽企业寒武纪创始人陈云霁、陈天石兄弟分别是少年班1997级和2001级校友，其寒武纪1A处理器被华为的旗舰手机Mate10采用，入选了第三届世界互联网大会评选的十五项“世界互联网领先科技成果”。
少年班注重全方位育人，培养学生的家国情怀和社会责任感，也体现在少年班杰出校友中。例如，1979级校友钟扬，他胸怀科技报国理想，长期致力于生物多样性研究和保护，艰苦援藏16年，足迹遍布西藏最偏远、最艰苦的地区，在2017年车祸身亡后被中宣部追授为“时代楷模”。
少年班成长记录(超常教育)
1、少年大学生并不神秘，并不是神童；只要教育得法，条件合适，本人努力，大多数的少年都可以达到少年大学生那样的水平。
2、超常教育是指对智力超常的儿童进行超越常规的教育，在中国习惯称之为神童教育，在欧美等国家通常都叫英才教育。经研究，对超常少儿进行的特殊开发教育，符合成才规律和教育规律，世界各国对此都十分重视，美国约有100所高校准许早慧少儿提前入学。
3、中国科大少年班已毕业700多名学生中，八成以上考取了国内外研究生，100多人获得博士学位，这一比例远远高于普通本科生。它还培养出中国年龄最小的大学生（11岁），最小的研究生（15岁），最年轻的博士（23岁），副教授（26岁）、教授（30岁）。少年班的优秀毕业生正在国内外著名学府、科研机构和经济领域中崭露头角，取得了令世界瞩目的成就，并跨入世界超常教育的前列。
4、研究中发现，超常儿童的认知模式是以创造性、思维发达为特征，而且他们在抱负、求知欲、独立性和好胜心等方面优于一般儿童。
5、对多数人来说，少年天才就是神童，这是普通人渴望不可及的，然而记者连续跟踪采访发现，这些神童其实并不神，有特色、有针对性的教育方式才是他们成功的秘诀。记者在调查中发现，进入科大的神童有几个共同特点：即家庭教育比较好；早期教育开发得好，基本都上过幼儿园；学习习惯好，按时就寝；有自己的学习方法。家庭在少年的成长过程中起着举足轻重的作用，这些神童70%以上来自知识分子家庭，其中父母是中小学教师的占多数，他们比一般的知识分子更懂得如何早期诱发，启迪智力。
6、在超常教育专家贺淑曼的眼里，神童的非凡表现并不完全是天生的，而是先天因素和后天教育培养两者交互作用的结果。中国科大副校长程艺说，所谓神童，坦率地讲，他们和普通孩子没有什么区别，只是比别的孩子更早掌握了适合他们自己的学习方法，这才是最关键的。富有创造力、可塑性强是少年班学生的一大特点，这源于他们聪颖的天赋，更源于大学阶段扎实、广博的基础知识。
7、谢彦波同学一面在家自学中学数学，一面却在小学的教室里认真地听算术课。直到他上大学的前夕，算术老师问他：你学了代数、几何，为什么还那么认真听我讲的小学加减法呢？小彦波诚恳地说，我还是要打好基础。自学中，他先学的是初中课程；到小学四年级时，开始自学高中数学；小学毕业时，学了解析几何和微积分的部分内容。如今，他虽然跳过五年中学阶段进入大学，却并没有跳过中学课程的教材系列的任何阶段，只不过他花的时间短一些。干政考入少年班时13周岁，原是初中三年级学生。干政刚进初中时，感到小学知识学得不扎实，就利用课余时间，重新复习小学算术。初中二年级以后，他又重新补初中的数学、物理。他称这样叫加深加固。当时他已经可以自学高中课程，但他认为学习应该是台阶式，一级一级地上。到初三快毕业时，他把初中课程全都进行一次加固，才开始看高中的课本。说也奇怪，打好基础的威力连他自己也不敢相信，原来计划一个暑假看完的高中物理，10天就学了一遍。高中数学也在很短的时间里匆匆看了一遍就参加了少年班的招生考试。结果顺利被录取。1981年9月，他三年级结束，参加了赴美物理学研究生招生考试，以全国第二名的优异成绩被录取。这都是基础打得牢的好处。
8、绝大部分少年大学生，都是通过自学方法达到高中毕业文化程度。要自学，没有独立思考的精神是不行的。这并不是反对相互帮助和请教别人，只是想强调，首先要自己先动脑筋。看书或做习题，遇到问题总是先自己努力解决，有些问题想了两三遍还想不出，就做个记号继续往下看，或先做后面的习题，换换脑筋。过会儿，回过头再解决遗留问题，就往往比较顺利。张方同学说，学数学不能死记硬背公式，而是要靠自己不断地思考、演算和运用，弄懂原理，再在理解的基础上记忆，才能使所学的知识融会贯通，灵活运用。
9、独立思考和深入探求有相通的一面，但又不完全相同。独立思考讲的是不依赖别人，靠自己开动脑筋去学习；深入探求，虽然也讲他们独立地进行学习，但侧重点是讲他们在学习上不断地自己提出更高的标准要求。一般同学做习题，最多是在解出后再加以总结，或多找几种解题方法。王凯宁可不同，他平时做习题，解出来之后并不算完，还要思索出题人是怎样出这道的。他发现很多习题之间有着联系，一道简单的题目改头换面，成了一道难题，其实规律却是一样的。他明白了这个道理后，就自己练习出一些题。他这样做，花的时间比做习题当然多得多，但是印象深刻，因为找到了一般规律，探求到了知识深处的奥妙。
10、少年大学生学习勤奋，但是并不是在拼体力、拼时间，而是科学地安排时间，注意提高时间的使用效率。他们玩的时候，玩个够；一到学习的时候，就专心致志地学，时间抓得紧，谁来干扰，他们都会向他瞪白眼的。安排时间的最主要办法是制定计划。谢彦波在小学的时候就有一个严格的作息时间表：早上六点多起床，作十几分钟的体育活动，开始学习；上午上学；下午放学回家后，做完小学老师布置的作业，还有时间就去玩玩；晚上自学一到两个小时的中学数学，八点半以后睡觉。订了计划，照着计划做。一天不完成计划，就觉得是个心事，总要补上。到了星期天或寒暑假，还要增加自学时间，有时要增加到一天五个小时。你可不要小看这每天一两个小时，就凭着这个计划，八九岁的孩子三年如一日，终于提前掌握了中学的知识而迈进大学校门。
11、如果谁上课不认真地听，而把加倍的时间和精力用在复习、做作业上，那是直路不走走弯路，自找苦吃。干政同学，他讲究课前认真预习，课堂认真听讲，有重点地记笔记，课后认真整理、复习，及时消化。他说的预习包含两种内容，一种是一两天后要上的课，事先看一看；一种是下学期或更迟时候要讲课，提前翻翻。他认为，课前预习有助于听好课，预习时遇到的难点就是听课的重点；课后复习消化，不仅是巩固所学的知识，而且是为了下一次听课打好基础。三个环节都不能忽视。课堂笔记只记老师讲的重点和自己一时没有听懂的内容，并且要记得快，不影响听课的思路。下课后，再用自己的话整理成提纲式的笔记，以便于后来复习。此外，要想上好45分钟，过好课间休息10分钟也很重要。
12、小干说学习应当以课本为中心，把主要精力放在老师讲的内容上，每天看完书、整理好笔记，再做习题，如还有多余的时间，才有重点地选一点与课本关系密切的参考书看一看。要注意研究各种学习方法，在遇到不同情况时，灵活地选择不同的方法。
13、肖兵不是神童，他之所以能考上科大少年班，是因为对他进行合理的早期教育。早期教育的内容并不在于让孩子记住多少具体的知识，而在于启发幼儿的各种能力、究理精神和求知欲望。应当把幼儿的兴趣、爱好作为培养能力的手段及时地加以引导。
14、张亚勤，生于山西太原的一个知识分子家庭，父母分别是大学和中学教师。5岁时父亲早逝，使他从小就养成独立自主、拼搏奋斗的习惯。虽然聪明早慧足以令他自豪，也使他受到了舆论界的不小关注，但他的母亲坚持主张不要把孩子捧得太高，一直拒绝记者对他进行采访。他虽然进了当时被舆论炒得很热的科大少年班，但却并不以天之骄子自居，而是象平常人一样生活和处事。
15、杰杰的早慧是培养孩子基本素质和自我发展素质的结果，是因材施教的结晶，他的童年、少年只有快乐进取的步伐，没有疲惫的情绪、沉重的负担。
16、少年班今天的成功，究竟什么是最重要的原因？我认为应该是科大少年班这个独特的教学体制。目前在中国，每个学生从小学到高中毕业，一起参加高考，可以说是最最公平的一种办法。但最公平的办法未必是对每个学生都是最好的。说实话，高中的最后一两年，大部分学生除了做题未必学到很多东西。国外的中学生不经历高考照样成就很多杰出人才。少年班学生能提前避开这种应试教育, 而在大学校园里自由地追求自己想学而且感兴趣的东西，绝对是一个优势！少年班学生在校期间能够自由选系选课，早早打好基础参加科研，从很大程度上也是世界上很多最顶尖大学的教学理念。〈83届邵中博士体会〉
17、什么是少年班学生最大的优势？很多人会问少年班学生那么小生活能够自立吗？我说你们太低估少年班学生的智商和情商了。我个人认为，生活上的问题从来就不是问题（洗衣服有那么难吗？有问题也不是跟年龄有关而是跟训练有关）。相反，少年班学生最大的优势就是他们能够早早离开家，一起独立地去闯，去学习，去生活，去奋斗。15-18岁是人一生中形成世界观最关键的时期。让这些少年学生在一起互相交流，竞争，探索生活的真谛，尝试失败，总结教训，要比让他们被父母牵着或被动地受世俗的影响要强得多。少年班的学生更自信，更单纯，更理性，更独立，更有雄心，也更有主见。少年班学生是我这么多年来看到的最不轻易随大流，最具创新能力，和最具人格魅力的群体之一。〈83届邵中博士体会〉
18、有人喜欢把少年班叫成神童班。谁都知道这世界上真正的神童没有几个。少年班同学很聪明，但是说实话他们绝对不会比每年能考上北大科大清华的普通大学生们更聪明。我可以跟你们打赌，如果让他们读完高中跟普通大学生一块高考，他们中很多不一定能考上国内的最顶尖大学。我所看到的少年班校友之所以能成功，是因为他们早早地意识到光靠聪明是远远不够的。少年班可能是世界上最能让你知道你还不够聪明的地方之一，因为你周围的人个个都有比你强的地方。我相信所有少年班同学到毕业的时候，都会深深地意识到：只有勤奋踏实才能成功；小聪明远远比不过大聪明；成功需要你去认真地理性地去观察社会，思考人生，规划人生，给自己树立远大的目标并且不懈地去为之奋斗；成功还需要你有一种不受外界诱惑及对事业追求的执着精神。在座的各位媒体朋友，我对你们有个建议，希望你们以后不要用神童这个词；用这个词你们是在贬低少年班学生的刻苦勤奋！少年班学生今天的成就绝对不是靠他们的聪明，而是因为少年班这个独特的教学体制和少年班学生这段独有的生活经历让他们形成的严谨治学，高度自信，不断努力的生活态度。
部分中科大少年班的杰出校友
郭元林，78级第二期，紫光集团总裁。
高峰，78级第二期，德意志银行中国区董事总经理。
王凯宁，78级第二期，现任易保网络技术首席架构师兼研发部总经理。
伍晓东，79岁，14岁入科大。斯坦福大学电子工程博士，现任北京梦联信通总裁。
刘中青，82岁，美国国际数据集团（IDG）投资基金副总裁。
岳军，82岁，现任深圳美杰咨询公司总经理。
施晨阳，82岁，曾创办Colorstamps，现任德国QIAGEN公司亚洲总裁。
陈晓薇，83岁，匹兹堡大学生物化学博士，加州大学人类遗传博士后。原第九城市总裁。现任北京众乐多屏互动文化传媒公司创始人。
袁超，84岁，现任深圳聚奎鑫投资咨询公司董事长,现任中国人保资产管理委员会成员，人保资本投资管理有限公司董事长。
曾静华，84岁，现任宣榕公司董事长。
范少军，84岁，现任深圳照华科技有限公司总经理。
李闻硕，84岁，芝加哥大学博士，现就职于Intel公司，职位Program Manager。
蒋继宁，84岁，现任网大（中国）有限公司总裁，深圳教育国际交流学院董事长。
骆小春，84岁，芝加哥大学博士，现任美国汇丰银行高级副总裁。
叶一火，87岁，现任宝利通公司总裁。
李俊凌，87岁，斯坦福大学博士，曾先后任麦肯锡（中国）公司咨询顾问、摩托罗拉公司个人通讯事业部北亚发展战略部总监，现任阿里巴巴集团参谋部副总裁，并任中国雅虎社区、资讯与通讯业务总经理。
王利锋，87岁，现任北京万方幸星数码科技有限公司总裁。
李昊，89岁，14岁入科大，毕业于物理系。中国光彩事业农业信息网络公司首席技术执行官、副总裁。
陈云霁，97岁，北京中科寒武纪科技有限公司的创始人。
陈天石，01岁，北京中科寒武纪科技有限公司的创始人之一、CEO。
陈武，78级第二期，香港理工大学土地测量及地理信息系教授。
胡天跃，78级第二期，北京大学地球与空间科学学院，教授、博士生导师。
翁征宇，78级第二期，清华高等研究中心，清华首位“杨振宁讲座教授”。
钟杨，79岁，复旦生命科学院常务副院长，教授、博士生导师。
袁睿翕，80岁，清华大学自动化系教授。
蒋莹莹，89岁，北京大学物理学院副教授，美国德克萨斯大学博士。
詹正茂，90岁，清华大学新闻与传播学院副教授，北京北森人力资源管理咨询公司首席专家，是北京大学百年历史上最年轻的经济学博士。
刘磊，9500，清华大学化学系正教授。
张亚勤，现任百度高级副总裁，78级第二期。
国外的也很多，就不一一列举了……