微精选

来源：校长视野（ID:xzsy365）

‘怎么又要我提醒你写作业？’

‘为什么每次都要我催你收拾书包？’

‘你都这么大了，难道还不能自己管好自己吗？’

这些对话，相信很多家庭每天都在上演。

父母希望孩子能自觉，孩子希望父母能别一直催催催，我见过太多家长在’等孩子开窍’的路上把自己耗得精疲力竭。

他们像守着一株迟迟不开花的植物，浇水、施肥、祈祷，最后却失望地发现，孩子不是不开花，是根本不知道怎么开。

01

孩子不自律是本能，父母让他自律是本事

《儿童发展心理学》给出了科学解释：儿童的能量分配系统比成人敏感，他们的大脑会自动屏蔽’无奖励任务’，优先保存能量应对更有吸引力的事物。

简单说，孩子的大脑天生就倾向于选择有趣的事，而不是’应该做’的事。

更关键的是，负责自控的’控制中心’——前额叶皮层，要到青春期才能完全成熟。

六岁之前的孩子，更像是在’搭建学习的电网’，而不是’运行复杂的程序’。

这就像是要求一个刚学会走路的孩子去跑马拉松，生理上根本不具备这样的条件。

就想著名的’棉花糖实验’，多少家长只看到了’延迟满足能力决定未来’这个结论，却忽略了最重要的后续研究：那些表现出强大自控力的孩子，背后无一例外都有成年人的引导策略。

他们并非天生’自觉’，而是提前学会了’如何让等待变得不那么难’的具体方法。

02

教育不是点石成金，而是滴水穿石

也许你会问，那要陪到什么时候？难道上大学了我还得跟着去宿舍陪读？

其实不然，教育就像教孩子骑自行车，你不能因为他会蹬两圈了就撒手，也不能一直扶着后座不松手。你得在车歪的时候扶一下，正的时候夸一句，慢慢找到那个可以松手的时机。’

这个时机，每个孩子都不一样。

有的孩子早慧，十岁就能规划自己的学习；有的孩子晚熟，到了高中还需要父母帮忙梳理错题本。这没有高低之分，只是节奏不同。

但共同点在于：他们都需要那个’扶一下’的过程。

心理学上叫它’脚手架理论’。

就像是盖房子时，工人需要脚手架辅助，等结构稳固了再拆除。孩子的学习自律，同样需要成人搭建这样的支持系统。

03

你以为的‘自律’，其实是他律的积累

有句话是这样说的：‘每个孩子都是一朵花，只是花期不同，我们要静待花开。‘

但静听，不是干等。如果你不给花浇水施肥除虫松土，它可能还没等到花期就蔫了。

真正的教育，是看见’不会自觉’背后的需求。

当孩子磨蹭着不肯写作业，他可能是被题目难住了需要讲解，也可能是白天在学校受了委屈没心情，还可能是单纯坐太久了需要活动筋骨。

当我们把’不自觉’的标签撕掉，俯下身去看见真实的孩子，解决方案自然浮出水面。

那么如何帮助孩子建立自觉？

• 1. 创造有序环境，以身作则

要培养一个自觉性强的孩子，家长就要力求为孩子营造一个安静、轻松、整洁、有序的环境，并要以身作则，引领孩子安心而专注地学习、生活。

• 2. 分解任务，设置小目标

‘你能在这个小沙漏的沙子流完之前，把这五道题做完吗？’

当我把大任务分解成小目标，并加入一些游戏元素时，孩子的学习态度发生了奇妙的变化。

研究表明，儿童的大脑在关键发育期的资源是有限的，过早要求完成超龄任务，可能会降低未来的长期学习力。

• 3. 用心理学原则建立习惯

培养一个自觉的孩子，一定要有远见地从小开始督促孩子养成好习惯。孩子好习惯的养成，离不开父母用心的陪伴。

心理学研究建议我们：

• 多询问、少评论
• 多说’你’，少说’我’
• 需要多教导、多解释、多询问

这让我想起前段时间，儿子对钢琴练习兴趣不高。与其批评他不自觉，我选择问他：’你觉得什么时间练习钢琴最舒服？’让他参与决策，反而激发了他的主动性。

04

从陪伴到放手，爱的另一种升华

说实话，教育从来不是一蹴而就的过程。就像园丁培育幼苗，我们需要先浇水、施肥、遮风挡雨，随着幼苗长大，再逐渐减少干预，让它自己向阳生长。

也许你也有过这样的经历：孩子第一次自己收拾房间，结果比你亲自动手更乱了；第一次自己安排学习计划，却没能完全执行…

面对这些情况，我们心里常常会想：’还不如我自己来做！’

但请记住，孩子的成长不是一条直线，而是充满曲折的旅程。

教育的真谛不在于期待孩子天生自觉，而在于我们如何引导他们逐步建立自律能力。

这个过程需要我们的耐心、智慧和持续的陪伴。就像蒙台梭利所说：’教育不是填满一桶水，而是点燃一把火。’

当我们不再苛求孩子立刻表现出超越年龄的自觉，而是理解他们的发展规律，耐心引导，慢慢地，那些我们曾经焦虑的问题，会在成长中自然而然地解决。

它不会明天就发芽，但总有一天，你会看见花开。