我在翻阅老教材的过程中，常常被多年前教材编写“不拘一格”的方式震撼，比如2002版的人教社高中语文教材（2000年试用，使用到007年），竟然专设了“鲁迅单元”，一个单元只有一篇课文，那就是《阿Q正传》。
在别的版本教材中，《阿Q正传》大多是节选，但这里是全篇，没有删一个字。在这篇课文的注释里，还透出编者的一点小傲娇：
选自《呐喊》。本文最初发表于北京《晨报副镌》，署名巴人。……自1921年12月4日起至1922年2月12日登完，每星期或两星期刊登一次。1922年收入小说集《呐喊》。
你看，当年连载两个多月的小说，就这样被我“一单元打尽”了！
这个单元，除了一篇《阿Q正传》，教材编者还专门约请王富仁先生，“为本书撰写”《鲁迅的生平和创作》，五号小字，五页内容，如果放到今天的教材里，一定会被家长投诉“增加了学习负担”吧？
教材还设计了“综合性学习”，让学生做三个活动：说说“我所了解的鲁迅”，“参观鲁迅纪念馆”，展开“我与鲁迅的对话”。
假如鲁迅就坐在你的对面，你们一边喝茶一边谈话，你想对鲁迅说些什么？
1.请以“我与鲁迅的对话”为题，写一篇文章，想象你和鲁迅谈话的情景与内容。 
2.找两位学生扮演谈话者，在语文课上进行对话。
注意:
①一次对话的时间不超过15分钟，然后再找两位同学，轮流进行；
②对话前双方要做一点准备，确定谈话的主题；
③谈话结束后，其他同学可以就对话发表评论。
这样一个主题学习单元，你觉得怎么样？欢迎留言说说您的看法。
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