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活动会场
2025年8月21日，教育部“双名计划”名师培育对象、中原英才计划-中原教育教学领军人才、中原名师、河南省人民政府学术技术带头人、焦作市第十一中学高中物理正高级教师张怀华应邀参加长垣市第一中学教师业务培训，并作题为“拔尖创新人才培养背景下中学物理数字化实验探究教学”的专题报告。
精彩瞬间
张老师立足拔尖创新人才培养，将数字技术与实验探究教学紧密结合，精选实践案例，注重操作体验，原生态、全景式呈现数字化实验探究过程，受到与会教师的一致好评。
报告主题 
张老师首先回顾了自己和团队开展数字化实验探究教学28年的实践经历，现身说法，激励青年物理教师转变观念，以数字化实验探究教学为抓手，教师与学生携手共进，双向奔赴，共同成长。接着从“中学物理实验教学探索与实践”和“中学物理实验探究教学案例赏析”两个维度，详细阐述了自己和工作室团队路径聚焦、活动开展、成果凝练和成果推广情况。
张老师精选“倒立旋转红酒杯实验探究”“对装米塑料瓶中的静电现象的深度分析”“对曲辕犁省力原理的探究”“对水瓶中物体隐形现象的探究”“玻璃茶壶光学现象探究”“对碰鸡蛋问题的深度研究”“简易直流电动机转轴漆包线剐剥方式探究”“有孔空腔吹奏发声规律探究”“用剪影探究地铁运行规律”等十余个低成本生活化创新实验典型案例，全方位呈现了数字化实验探究教学的魅力。
对于典型案例，张老师把完整的实验探究活动分解为可操作的项目选题、实验探究、数据采集、数据分析、规律探究，报告撰写、成果物化、成果运用等环节，梳理归纳数字化实验探究活动开展的一般流程，确保参会教师在新学期物理教学中能落实落地。
最后，张老师总结指出：师生利用数字技术开展低成本、生活化实验探究活动，是对学校传统实验教学的有益补充，可以打破学校实验教学的时空限制，支持学生随时随地开展自主创新实验探究活动，极大地降低数据获取和分析的技术门槛，让学生有更多机会和时间进行探究和思考。在全球范围内，已经掀起了一场利用数字技术开展自定义、个性化创新实验的浪潮。利用几何画板、仿真技术、智能手机等数字化工具开展低成本、生活化物理自主创新实验探究活动已经是大势所趋，大家需要顺势而为。
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