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——广州市中小学美术学科高质量作业设计专题研修活动报道

2025年10月23日，由广州市教育研究院主办的广州市中小学美术学科高质量作业设计专题研修活动在广东实验中学荔湾学校（花地湾校区）成功举行。本次活动特邀广州大学谢翌教授团队莅临指导，2024—2025学年广州市中小学美术学科高质量作业设计大赛中获奖教师参与研修活动，通过 “专题讲座＋实操研磨＋互动分享”的多元模式，共同探寻核心素养导向下的作业设计新路径，深入推进我市基础教育教学评新生态项目的建设与发展。

陈芳老师主持研修活动

研修活动现场

广州市教育研究院美术书法教研员陈芳老师为研修活动拉开序幕。陈老师介绍了到会的广州大学谢翌教授专家团队，阐明了美术学科高质量作业设计的意义与价值，回顾了美术学科高质量作业设计从理论研习、教学实践到作品征集、总结提升，不断向前推进的过程，肯定了前期成果的亮点，也指出了单元大观念设计、作业目标定位等方面存在的问题，并期望通过专项研修，以核心素养为导向，完善与改进已有的单元作业设计，形成一批具有示范意义的学科高质量作业设计精品案例。

广州大学谢翌教授团队袁玉莹博士首先抛出高质量作业设计的问题焦点，引导老师们围绕“有理、有趣、有用”“三有”标准进行头脑风暴：通过手机问卷生成直观的“词云图”，即时呈现集体智慧；通过研修工作坊形式，用思维导图将抽象标准转化为具象化的理解框架。各小组轮流上台分享，阐述各自对“三有”的独到见解。袁博士的精准点评贯穿始终，她从政策依据、理论依据、实践依据三大个层面阐述了高质量作业设计“三有”标准的理解与应用，使“三有”标准的内涵在思辨与碰撞中愈发清晰、深入人心。

袁玉莹博士开展研修工作坊活动

分小组完成对“三有”的理解

小组阐述见解，专家点评

下午，袁博士分享了从广州市中小学9所学校的教师访谈和3所学校的学生调查问卷得出的师生眼中高质量的作业设计，进一步阐释“三有”作业设计标准的学理、素养导向的作业评价观和设计观。

袁玉莹博士进行理论阐述

各小组围绕不同学段的两个典型作业案例展开深度剖析，研讨其优点与改进空间，并将改进之处呈现在纸面上。在小组代表分享剖析和优化成果后，袁博士给予专业点评，并分享其优化后的设计片段，通过“原版本与优化版本”的直观对比，清晰阐明了“改哪里、为何改、好在哪”的逻辑，为老师们提供了极具操作性的改进范式。

作业案例切磋

广州市越秀区铁一小学的何晓欣老师、广州市增城开发区小学王沛君老师分别分享单元设计案例，为在场同仁提供了实践借鉴。活动尾声，陈芳老师为大家分享了广州市美术学科高质量作业设计模板，并进行了详细解读，并再次鼓励全体研修教师基于原有获奖作业设计进行精细化修改与完善，形成可推广、可借鉴的精品成果。

本次研修活动以“理论引领＋实践创新”的模式，系统而高效地提升了美术教师对高质量作业设计的认知与设计能力。它不仅是一次理念的更新，更是一次行动的号角。广州美术教育人正以作业设计为支点，积极撬动学科课程深度改革，走向素养导向的教学评新生态。

活动合影

 Art teaching and research

撰稿：孙忠英

摄影：孙忠英 乔  静 梁宇婷等

编辑：李建谊

审核：陈  芳