上课了，我特意拿出手机检查课外打卡作业。
书面作业按要求是可以不布置的，可对于那些朗读与实践作业，应该成为小学生在家的日常。我把手机打开，发现全班38人，只有18人参与进来了。加上提前跟我沟通的家长，还有一半的人没有开始行动。“孩子们，语文学习不仅要朗读，写字，同时我们也要进行体育锻炼和写字练习。现在是初开始，我也不为难大家。在接下来之时间中，大家一定要养成这个习惯，一定要让家长监督。当然不是说要把整个过程给录下来，只要你做了，即使是一张图片也是可以。问题的重心是我们要放在心上，把学习搞起来。不要一天在家里，无所事事。家长实在太忙，也可以提前发消息。那也算你做了，可你什么也不干，那肯定是不行的。还可以自己先做了，做了之后再跟家长讲。让家长来检查你们学习的效果。”我主要是想让孩子们明白，在学习的过程当中有了困难，我们可以向三，但是绝对不能够有等、靠、要的这种想法，那样成长一定好不了。
为了引起大家的重视，我把打卡的同学的名字念了出来，希望引起大家的重视。我们家长要对孩子进行帮、扶、放，先帮助他们完成，接下来的。扶着他们走，最后直接放手。放手并不是说让监管走远，而是在监管的基础下进行，绝不能脱离自己的掌控范围。
早上，黄某杰被中队长叫起来站在讲台上。“他在那里读书，一点声音也没有，所以就让他站起来。”听了中队长的告状，我对黄某杰进行了严厉的批评：“早上是读书的时间，你为什么不认真大声的朗读，而在那里一言不发神游太空。上个周我只是说说而已，现在我可不能这样了，一定要对你进行严肃的处理。”通知时领读的有3个人。听中队长讲，黄星
某恬让她下去。可是我们的规则制定时，就要求班长和中队长进行晨读知道管理，不让大家违反课堂纪律。从现在的效果来看，有一定效果，可孩子们贪玩的心依旧在。好在开了家长会。家长会议。家长会去传达了。自己的意识也让他们有了些怕惧，捣蛋的孩子有了一些减少。
第二节课，我对大家说：““一二！”“坐好！”“小嘴巴！”“闭上嘴！”我还让大家端正坐姿，两只手平放在桌面上。有些孩子坐着，起来姿势不标准，有些别扭：“大家可以把凳子往前面挪一挪，这样坐起来就要好很多！”我主要是训练孩子们一定要听得懂口令，千万不要自以为是，想干嘛就干嘛！我站在讲台上，眼睛巡视着四周。那个坐在第二排的李某萱在桌面上干什么？两只手合起来一直在那里弄过来弄过去的，难道是有什么好宝贝？“李某涵，你还厉害，这么多贴纸！”我几步就从教堂上来到他的位置，发现桌箱的边缘处，贴上了几张好看的纸。“那就全部没收，放进垃圾篓。”我走向lainno，一边走一边对着大家说：“以后不准买贴纸、贴画之类的东西，一经发现马上没收！”
好景不长，我站在讲台上讲着话，就发现，黄某杰就在桌面上玩铅笔要铅笔。“请你把笔放好，好吗？如果再有下次，我可要把笔给你没收了。”我几步走到他面前，再次警告她，千万不要故意干。我话音未落，坐在他后面的张成某萱也开始有了在拿着笔乱写，也被我批评一顿。我还没有走多久，张某豪同学，拿着一块圆型的黑色卡纸捏在手里。我跑过去马上把
他收了，并嘱托他千万不要再干了。我刚开始读了一阵子书，就看见坐在最后一排的李某聪低着头在手里玩弄着什么。趁他没有发现我的样子，几步就走到他的面前，把的手掰开，居然有水晶泥“你的水晶泥从哪里来的？”“是从罗某琳那里拿来的！”我转向她，让她拿出证据来。原来是他早上买的，在课堂上有了玩耍的想法。控制不住自己就拿出来玩了起来，他和李某聪一个一半。
这我们静下心来，一定可以转变孩子们的这些小毛病。