《提升初中生英语写作能力的实践探究》
课题组活动之“以读促写”—读引写跃，字见锋芒
为深入探究提升初中生英语写作能力的有效路径，2025年6月5日，耒阳市鹿峰学校英语课题组持续推进专项教研活动。6月5日，课题活动九“’以读促写’—传统节日主题写作”公开课由颜萍萍老师执教，在初三年级2201班成功实施，取得了显著效果。
课前精准研讨，聚焦读写融合
课前，课题组深入研讨，确定以“以读促写”策略直击中考写作痛点。重点在于：精选春节范文，引导学生掌握说明文“起源→习俗→意义”框架；积累节日核心词汇与高级句式（如最高级、by doing结构）；设计分层任务（词汇归类→句式仿写→限时写作）；并强调用英语表达传统文化元素，落实新课标文化传播要求。
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课堂高效实施，读写闭环见成效
公开课上，颜老师以节日图片导入，激发兴趣。学生首先归类学习四大传统节日核心词汇（如 dragon boat race, reunion dinner）。随后，通过分析范文掌握说明文结构与提纲。针对语言平淡问题，学生进行了句式升格仿写练习（如将简单句升格为“It’s time to…”结构）。课堂核心是限时写作任务：学生运用所学框架、词汇和句式，独立完成题为“The Dragon Boat Festival”的征文（100词），并进行小组互评。
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成果显著，素养能力双提升
课堂成效突出：学生写作中目标句式使用率高，语言表现力明显增强；作文能精准融入赛龙舟、包粽子等文化元素，文化传播意识强；通过“阅读解构→仿写训练→独立输出”的闭环，学生说明文写作的逻辑性和结构清晰度显著提升。
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本次“以读促写”公开课，以传统节日文化为载体，通过精心设计的读写融合活动和分层任务，有效破解了中考说明文写作的难点，为学生写作素养的可持续发展和应试能力的提升提供了可复制的范式。课题组将继续深化这一模式的研究与实践。
撰稿人：颜萍萍
初审：刘燕
复审：李晓金
终审：谢碧泉
通讯员：刘燕
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