【好文欣赏】袁晓萍老师：在“已知”和“未知”的对话中构建除法算理—“除数是整十数的除法”教学与反思
3小时前本文针对四年级“除数是整十数的除法”教学，基于学生学情，以“同化-顺应”理论为指导，构建三层对话路径：激活口算经验，改造算式，生成“最大能填几”试商策略；多元表征勾连，对比错误竖式与小棒模型，揭示商定 …
本文针对四年级“除数是整十数的除法”教学，基于学生学情，以“同化-顺应”理论为指导，构建三层对话路径：激活口算经验，改造算式，生成“最大能填几”试商策略；多元表征勾连，对比错误竖式与小棒模型，揭示商定 …