我们的评课是“浅薄的抬杠”？——就《关于张克中〈琐话〉的琐话》一文与陈兴才老师商榷
27天前SHOPPING 陈老师的意思是：“我把张老师的文章夸为《获得的教养的途径》，所以张老师的言说风格约等于黑塞的。”这显然有逻辑问题。不过我们这里想辩明的是这段话里的事实问题：我们的评课是不是“不负责任 …
这才是听评课的正道，但很多人都误入歧途了，尤其是教学领导
2个月前听评课这事儿，本来该是教育圈的“清流”——一群人围着课堂琢磨“怎么让学生学得更好”，多纯粹。 可现在不少地方，听评课愣是成了“鸿门宴”： 上课的老师战战兢兢演“剧本”，听课的领导拿着“放大镜”挑刺，评 …
评课的10条门道，没熬够20年悟不透
3个月前教了大半辈子书，听评课听得多了，才咂摸出这里面的门道。 年轻时总觉得评课就得“一针见血”，后来才明白，真正的评课，是既能点透教学的症结，又能让人笑着接受——这学问，比教课本身还深。 打开今日头条查看图 …
日签 || 课比天大2024.10.31
1年前记得很多年前，工作室去桃花镇中心校送教，我执教一节数学课《百分数的认识》。当时的教育大咖刘晓阳校长没有参与听评课，但跟我说了几句话，至今记忆犹新。 他说，我是语文老师，没有教过数学没有发言权，不能因为 …
教师基本功（43）：评课记录技巧 | 精准捕捉课堂关键信息
1年前推荐阅读： 中小学教师评课的“四个维度” 新课标背景下，中小学教师究竟应该如何评课 教师评课时应如何表达自己的意见 如何写出高质量的评课稿？ 教师相互听课究竟应听什么？ 如何在听课中品悟师生教学技巧？ …