摘要书法教育的核心在于“因材施教”，少年、青年与退休人员因认知规律、学习目标及身心特点的差异，对教学方法的适配性要求截然不同。本文以于林鹏与书法教育家穆治钢的对话为切入点，结合欧阳中石先生“重规律、重 …
