2025年12月15日，安生教育科学研究院综合教研室围绕“深耕教研，赋能成长”工作定位，依托集团支持采购的AI工作画布技术平台，系统性开展了以“主动学习视角下基于多元课型的教学评一体化实践探索”为主题的跨校区大教研组长专业培训暨学期工作布置会。该平台为培训提供了稳定高效的线上协同环境，有力支持了跨校区教研资源的实时共享与深度互动，彰显了安生在教研数字化转型道路上的积极探索。
会议由安生教科院综合教研室主任陆卫忠进行培训分享，与会者汇聚了安生学校与课程中心各学段、各学科的跨校区教研组长。大家聚焦集团龙头课题——基于多元课型的主动学习实践研究，通过系统化培训着力提升教研组长的专业研究与教学引领能力，共同推动学科教学向素养导向、教学评一体的方向系统转型，从而引领教师专业成长与学生素养发展。
1、直面现实困境，明确改革方向
会议开篇即深入剖析当前课堂教学中普遍存在的“教、学、评”相互脱节问题，指出学生常陷于“知而不会用、学而不能迁”的尴尬境遇。无论是数学知识的机械记忆，还是语文思维的浅层理解，均反映出传统课堂在目标定位、过程实施与效果评价上的断裂。
这种“教考分离”的模式，导致学习过程被动、素养培育难以落地。会议强调，必须打破“教归教、考归考”的固化模式，通过教学评一体化设计，让学习真正指向理解、赋能与应用。
The meeting emphasized the need to move beyond the traditional divide between teaching and assessment, and to adopt an integrated design of teaching, learning, and assessment, so that education truly focuses on understanding, skill development, and application.
2、构建三大支柱，推动教学评一体化
为实现教学评一体化，会议提出了以目标统摄、评价驱动、教学重构为核心的支撑框架。
目标统摄强调运用科学原则，将学科核心素养转化为可观察、可评估的阶梯式学习目标，使教学方向更加清晰、评价依据更加具体。
评价驱动主张评价应贯穿学习全程，成为持续促进学习的动力机制。借助分层量规与多元评价工具，实现从“评判结果”到“优化过程”的转变。
教学重构倡导以真实情境和任务为载体，推动知识在应用中活化。借助情境任务设计模型，实施“从评价任务反推教学活动”的逆向教学设计，确保学习从一开始就指向深度理解与实际运用，形成“目标—评价—教学”闭环。
To achieve teaching–learning–assessment integration, the meeting proposed a supporting framework centered on a goal-oriented approach, assessment-driven instruction, and curriculum redesign.
3、依托多元课型，实现以评促育
为实现教学评一体化的课堂转化，会议重点介绍了多元课型的建设思路与实践路径。通过单元主题探究课、情境任务实践课、跨学科项目课、整理课等不同课型的灵活运用，为学生在多样化的学习场景中搭建从知识建构到素养形成的支持体系。
此外，会议倡导推动“学习性评价、学习的评价、学习式评价”三类评价的融合，强调评价既关注学习过程与结果，也注重培养学生的元认知与自我调整能力，真正实现以评价促进教学改进与学生全面发展。
The meeting emphasized that assessment should focus not only on students’ learning processes and outcomes, but also on cultivating their metacognitive skills and self-management skills, effectively using assessment to enhance teaching practice and support students’ holistic development.
4、强化教研引领，凝聚团队协同力量
为保障教学评一体化改革持续推进，会议强调了教研组的关键引领作用。通过开发“课型基因图谱”、推广“逆向备课”流程、开展“课例众筹”与“证据闭环”研讨等系列举措，助力教研活动从经验分享走向证据驱动的协同研究。
会议鼓励各教研组构建“选题—磨课—开发—联研”的常态化教研机制，促进教师从“单兵作战”到“团队共创”，在持续反思与优化中共同提升课程实施与育人能力。
To ensure the ongoing advancement of the teaching–learning–assessment integration reforms, the meeting emphasized how the teaching and research teams guide the process.
本次培训会议以清晰的改革框架、丰富的实践案例与可行的推进路径，为安生学校与课程中心各学段、各学科的跨校区教研组长提供了专业引领与行动支撑。
集团将持续依托教科院的专业平台，以教学评一体化为主线，以课堂转型为核心，以教研创新为动力，全面激发教与学的活力，扎实推动教育高质量发展与育人品质提升。
The Group will continue to draw on the expertise of the Ambright Institute of Educational Research, with a focus on integrating teaching, learning, and assessment, enhancing classroom learning experiences, and fostering innovation in teaching and research. These efforts aim to strengthen teaching and learning, promote high-quality education, and support the holistic development of students.