编者按
各位读者朋友：
随着中高考落下帷幕，孩子们又踏上了人生新的求学阶段。如何让孩子在成长路上既能身心健康地轻装上阵，又能科学有效地提升成绩？赤峰市教科研中心通过开展全市义务教育学业质量监测，深度解码数据背后的教育规律，携手学校、家庭与社会凝聚科学育人共识，共同探索“减负提质”的有效路径。
为此，我们在暑期特别推出“监测大数据告诉你——赤峰市2024年义务教育质量监测”系列简明专题报告，聚焦家长与教师最关心的教育话题：
一、科学减负，才能帮到孩子
二、请这样管理孩子的手机
三、好的家庭教育源自好的亲子关系
四、学习品质决定学习效果
五、教师这样教，课堂才增效
六、请关爱我们的男生
七、普通家庭如何培养优秀孩子
八、阅读，是各科学习的致胜法宝
请关爱我们的男生
近年来，国内高等教育、公务员考试和事业单位编制考试等领域，都出现了一定程度的“阴盛阳衰”现象。部分学者研究发现，义务教育也存在着性别差异，并可能影响高校录取性别比例，进而影响未来劳动力市场两性的就业机会与经济收入。
图 三个年级男女生在学业成绩及相关因素得分表
本次监测，我们关注了学业成绩及影响学业成绩的相关因素在性别上的差异情况。数据显示：小学阶段，男生在亲子关系、身心健康、主观学业负担等方面表现优于女生；女生在手机使用表现较优，在文科学业表现方面领先明显。初中阶段，男生在主观学业负担、心理健康、家庭关系等情感表现优于女生；女生在手机使用表现优于男生，在文科学业方面领先明显，理科则无明显差异。本次监测样本中初三男生占比为56%，按初三学生量尺分划段，高分段男生占比不足53%，约3%份额被女生占据，中低分段男生占比逐步增加，排名后5%中的男生占比比女生高50%；按初三参测排名前65%参测学生测算，男生占比为52.1%；与总人数中男生占比56%相差4%。
图 初三年级量尺分数段男女生人数及占比情况
结合相关研究和数据分析可以发现，学业成绩的性别差异与男女生非智力因素差异相关：一是女生的生理和心理发展比男生成熟，使得女生在小学和初中阶段各科成绩优于男生；二是女生对事实性知识、概念性知识等记忆或背诵要求完成度较高，使得语文、英语成绩更具优势；三是女生在各学段都对人际关系有更高情感需求，在学业负担和焦虑感上更为敏锐；四是打破了女生学不好理科的刻板印象。
建议家长和教师要注重培养男生的学习习惯和自律能力，在教学方式上减少对学科事实的灌输，加强对学科本质的理解；在学习方式上，弱化对学科知识的记忆，增加真实情境中挑战和探索的机会，帮助男生以深度学习夯实基础知识，提高学业成绩。同时，按课程方案要求设置跨学科学习、项目式学习和综合实践活动，发挥男生喜欢奇思异想、活泼好动和动手实践的优势，从基础教育成功地走向高等教育，和女生一同开启美好人生。
版权说明
文字丨赤峰市教育督导评估监测室
图片丨赤峰市教育督导评估监测室
编辑丨王明慧
审核｜解庆华
核发｜韩中凌