今天，我们学习习作《我有一个想法》时，孩子们央求我，他们真的很想在班里创设一个植物角。
“老师，我觉得我们的班里太单调了，那样可以更有生气。”
“老师，植物可以美化我们班级环境，我们会更爱学习的。”
好吧，实在不忍拒绝孩子们一颗颗向美童心，我答应了。
我们的植物角就这样美美地落成了😍。孩子们说，老师你看，我们的教室的多美啊！在这样的环境下学习，太享受了^_^。
我给它取名字“花间集”，灵感来自于赵崇的晚唐五代词集。
于是我和孩子们提议：“你们看啊，我们背了那么久的诗啊，要不，咱们今天尝试一次现场创作？”
“好！”我的娃娃们异口同声。你看，小娃娃们就是这么乖巧又好哄哦。
我给我们的古诗创作课取名字《“诗“花雪月》，希望从今天开始，带他们一起感受诗中花月美好。
三年级的孩子，虽然有背诵基础，但我知道，要写出古风，还是很难，所以这第一步，需要老师做好引导。我从我们的“花间集“里取花一盆，放在讲桌，让他们仔细观察——
“碧叶”。 “翠叶”。他们在老师的启发下举一反三，真的可以表扬一下。
好，一句诗，就差中间连词了。“你们看，红色的果子是怎样在绿叶间的呢？”
“老师，藏里边的”。“结出来的“。“垂下来的”。“老师，低低的”。
好了，上作品。事先说一下，这是孩子们完全脱离手机、脱离网络、脱离现代智能ai，只用了一节课时间、而且这时间里还包括老师的讲授、完全靠自己的双手和思维创作的原汁原味的真实的诗歌画作，没有任何提前准备和任何虚假成分的作品，所以，了解了这些，你会觉得或许孩子们的创作是多么的宝贵和返璞。
👏🏻昊冉同学的这首诗，必须要表扬哦！金句频出，情感深入，翠叶、红玉、潋滟等词简直把花的色彩美和光泽写的出神入化，尤其结尾的感情融入得太棒啦！（顺便说一句，昊冉是那个经常会写诗给我看的小男孩，经常来到办公桌上放着他写好的诗，果然越练越好哦）
一伊是个想象力很丰富的孩子，她曾仿写我的《写春天》，写得很美，今天这首古风小诗，同样没让我失望哦！不过提醒一伊，题目不加书名号哦！
薪洋的第一句，简直太美了！不过后边的思路没有拓展好，没关系，慢慢来。
明翰的第三句化用这两天刚刚学的苏轼写西湖的诗句，这借鉴简直美到封神哦，后两句直接用原句会更出彩！
依潼的诗，无论从构句、逻辑还是词藻上，我觉得都要更加好一点，加油加油！
硕涵的这首有情有景，运用了古诗中常见的比喻拟人修辞，尾句发出了人生的思考，蕴涵深意又大气，有大家风范哦！
这盆花就是宇航同学的，画的可真认真，这半年来，我们看得见宇航的每一次进步，继续加油！
思雨画的真好看！
好喜欢王墨的这一句“疑是仙子来，前来看人间”，其实，你们都是来人间读诗看诗的仙子！
品味文学经典，提升孩子文学素养，我想带着我的孩子们、我们，一直在路上。
让文化自信从小培养，让古诗光芒照进课堂。最后，想起一句话，说的真好——如果不着急赶路，语文，会是最美的学科。
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