这周三下午学校的课后服务阅读兴趣班上的一个男生下课时跟我讲“老师，这本书好好看。”我立马回应到：“你登记一下，借你看一个周末。”“老师，我自己要去买一本。”
顿时，心中十分开心。借来的书始终要还，但是自己的书可以放在书架上，随时翻阅。对于我自己也是如此，我特别喜欢的书总想自己收藏一本。
“我不是说借了的书都要还吗？”看到小琴桌子上还有一本《了不起的狐狸爸爸》，我直接就质问了她一句。
“老师，这是我自己的，我妈妈给我买的。上周借了你的那本，我没有看完，觉得特别好看，就叫我妈妈买了一本给我。”她不慌不忙地跟我解释道。
仔细一看，的确是的。她的封面右下角还有她的大名，而且书的左上角也没有贴班级书号标签。
看来是自己冲动了，如果是其他胆小的同学可能都会被自己冤枉到哭一场。
以前叫他们买什么书，好像总是那么几个同学买，这次自己没有叫他们买，却有同学主动购买，能不叫我意外吗？
又想起了这么一句话：“如果你想造一艘船，先不要雇人去收集木头，也不要给他们分配任何任务，而是激发他们对海洋的渴望。”我推广阅读，就应该带他们感受到阅读的乐趣，并不是建议他们买哪些书。记得刚开始进入新网师时，每次上课都会有不同的老师推荐不同的书，自己还曾一度怀疑这是一个推销书籍的平台。然而自己坚持跟下来才发现，自己感受到书籍的魅力后，就会不自觉地想去读更多的书。别人给自己推荐书目是十分开心的，而不是十分抵触的。学生在还没有感受到阅读的快乐时，无论推荐什么书给他，他都无所谓。直到点燃他心中阅读的火种，那才是真正的推广阅读。
听着学生和家长的积极反馈，就是我继续推广阅读的力量。
固定周三下午为阅读课，挺好的。这天自己课多，他们看书，我自己也在讲台上看书，老师和学生的心情都很好。查看图书登记，有一个女生已经看了8本绘本，大部分同学都是看了两本，还有的同学说看了没登记。
这周三下午最后一节课在自己班上组织他们阅读，我特意用课间十五分钟组织他们排队登记借阅记录，只有二十多个同学写好了。我在想，真的有必要每个人都登记好吗？仅仅是为了记录他们看了哪几本书？把这排队登记的时间用来看书不好吗？
担当者行动的这七十本书，一定要发挥它们最大的用处。不仅仅是我们班，我的学生，还可以推荐给其他同事、其他班级学生。
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