1.课程性质：“发展思维能力，提升思维品质”，“为学生形成正确的世界观、人生观、价值观……打下基础；为培养学生求真创新的精神、实践能力……促进……学生的终身发展打下基础。”
2.课程理念：“吸收古今中外优秀文化成果，提升思想文化修养”“强调内容的典范性，精选文质兼美的作品，重视对学生思想情感的熏陶感染作用，重视价值取向”。
3.课程目标：“思维能力是指学生在语文学习过程中的联想想象、分析比较、归纳判断等认知表现，主要包括直觉思维、形象思维、逻辑思维、辩证思维和创造思维……勇于探索创新，养成积极思考的习惯。”“乐于探索，勤于思考，初步掌握比较、分析、概括、推理等思维方法，辩证地思考问题，有理有据、负责任地表达自己的观点，养成实事求是、崇尚真知的态度。”
4.学段要求：（1）“阅读与鉴赏”中要求：“阅读简单的议论文，能区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，做出判断。”（2）“表达与交流”中要求：“自信、负责地表达自己的观点，做到清楚、连贯、不偏离话题”“讨论问题，能积极发表自己的看法，有中心，有根据，有条理；能把握讨论的焦点，并能有针对性地发表意见”“写简单的议论性文章，做到观点明确，有理有据”。
5.课程内容：“思辨性阅读与表达”中的要求：“阅读关于生活感悟、生活哲理方面的优秀作品，学习思考与表达的方法，结合生活经验和阅读材料，阐述自己的感悟和观点。”“学习经典的思辨性文本，理解作者的立场、观点与方法，围绕社会热点问题，以口头或书面方式参与讨论。”
6.学业质量描述：“在讨论问题过程中，能积极发表自己的看法，做到有中心，有根据，有条理。”“阅读简单议论性文章，能区分观点与材料，并能解释观点与材料之间的联系；能运用实证材料对他人观点做出价值判断。”
