微精选

文/孙伟良

五月栽种的三株喇叭花幼苗，不经意间已在阳台的花架上织就了一片盎然的绿意。它们像是一群不知疲倦的小精灵，沿着架子攀爬蔓延，绽放出无数的生命华彩。

这些充满生机的喇叭花，是富春三幼陈园长赠予我的礼物。有一次拜访她，听她滔滔不绝地讲述“向上向善向美”的园所文化，讲述园花喇叭花的故事。我被深深感染，也萌生了亲手种植的念头。没过多久，她便在钉钉里呼我，说给我送来一捆喇叭花幼苗。我在单位里种了一些，又分一些给同事，余下的三株拿回家，随意地栽种在阳台上几个旧花盆里。很长一段时间，我并没有顾及它们，没有浇过水，也没有施过肥。却不曾想，它们却像是早有约定，自顾自地生长起来。不过两个月，柔嫩的藤蔓已然左牵右绕，织成一片葱茏的绿幕。

七月里某个清晨，我忽然发现绿叶间探出了几支小喇叭。一朵紫白相间，一朵蓝中沁白，娇嫩得像是不敢用力呼吸。它们静静地开着，不声张，却自有态度。没过几日，花就越发多了起来，三四朵、五六朵，有时甚至十几朵同时绽放。颜色也愈发丰富，红的、粉的、紫的，缀在绿蔓之间，宛如一首轻盈的童谣。

于是，我养成了清晨去阳台的习惯。有时俯身打理藤蔓，看它们执着地向上攀援；有时拿出手机，为不同姿态的花朵留影。它们每一天都在生长，每一天都开出新的样子。

想起那次拜访，陈园长带我走在园中，喇叭花的身影随处可见——墙角、花坛、栏杆、高墙，甚至屋顶，都有它们攀登的痕迹。尤其那面十几米高的外墙，远远便能望见成百上千的喇叭花一齐向上蔓延，气势如虹，仿佛要爬到天上去。陈园长说，这花虽平常，却最像孩子：纯粹、顽强、永远向上。

她向我细数园中的喇叭花课程。原来，这一朵小花背后，有一套完整的教育设计。从“自然生长链”出发，孩子亲身经历播种、发芽、长叶、开花、结籽的全过程，通过直接感知、亲手操作、亲身体验，获得自然认知，培养学习品质。更有意思的是，老师们还以喇叭花为主题，开发出系列班本活动、戏剧游戏、艺术创作等，让孩子在自然中探索，在游戏中学习。

比如，孩子们会自己动手为喇叭花搭架子。用什么材料才能爬得高？怎样让杆子站稳？如何制作围栏？这些真实的问题，牵引出一连串有趣的探究。他们比较材料的特性，合作立杆、绑绳、锯木，甚至发明出自己的测量方法。在整个过程中，孩子是主角，老师只是陪伴者和支持者。

戏剧课上，孩子们把自己想象成七色喇叭花、小田鼠、小蜗牛，自编台词、设计动作、制作道具；美工区里，孩子们画花、折花、做头饰、搭舞台；语言活动中，他们用前书写的方式制作剧目卡、记录花语……一朵花，竟能生发出如此丰富的学习经验。

我阳台上的喇叭花，或许没有幼儿园里那般系统与精致，但它们同样顽强，同样充满生机。它们不需要刻意照料，只要有一寸土、一寸光，就能努力生长，勇敢开花。这何尝不是一种教育启示？最好的成长，原来就是顺应自然、相信生命。

看似平凡的喇叭花，在富春三幼竟有着这样非凡的意义。我能清晰地记起那天陈园长带我参观、为我介绍时的神态，她眼中满是对生命的期许与对教育的热忱。而我，则是震撼与钦佩。三幼办园时间不长，却能够迅速起航并办出特色，可以说，这一朵朵小喇叭花功不可没。而喇叭花的背后，则是一群三幼人对教育的痴情和孜孜不倦——他们正如这花，平凡中见坚韧，朴实中显美善。

喇叭花开呀开，开满了孩子的童年，也开满了教育的日常。原来，每一个生命都可以向上而行，每一段成长都值得温柔以待。而我们所能做的，就是给孩子一片土壤，一点阳光，然后陪着他们开出向上向善向美的花朵来。

End