前两天，一个以前认识的家长向我咨询一个问题，为什么娃初中的时候物理非常棒，到了高中，学习方法也没有变，态度也是非常认真的，为什么就成绩不好了呢。
嗯，这样的问题，又何止是物理这样的学科呢，其实数学、化学、生物、地理、政治、历史这样的学科，何尝不是如此呢。要是再向前一点看，要是感觉自己高中数学、物理、化学这样的学科，可以考几乎满分的，要是大学去学了物理、化学、数学这些专业，不能说比初中高中的感受更加分裂，嘿嘿，只能说，这简直是云泥之别了好吧。就算是那些高中参加数学、物理、化学奥赛成绩非常不错的孩子，其实，他们绝大多数，在上大学的时候，也没有选择他们参加奥赛的时候的专业。
为何如此，就是因为一个原因，学习的目的，不是为了那个最后的成绩。就像人生的目的，不是为了赚钱一样，有些人就活成了赚钱。那么学习的目的是什么呢，学习的目的，是为了更加清晰地认知这个真实的世界。如果抱着这样的目的去学习，那么成绩只是一个自然的结果。
如果认为成绩好，就是学习好，那么，就会走入一条歧途。为了成绩好，可以拼命背答案，可以无论理解与否套公式，熬夜刷熟练度，当然，打个小抄或者悄悄看看别人答案……，一切为了那个分数，手段嘛，有啥就用啥嘛。长期这样的学习结果，成人之后呢，认为读书无用的人大有人在，认为大学生都不如初中生的，也多得紧。这些孩子们，离开校园，进入社会之后，发现原来自己一点儿不了解这个真实的世界。
他们工作之后，如果没有了别人的下达任务，不知道做啥的，大有人在。在得到了任务之后，找捷径，找答案依然是主要的工作方法。那么，这样的人生，无疑就是只能够是一把任人使用的工具。
说了这些，回到物理这一科上来吧，大的原则是一样的，就是用认知这个真实世界的运行原理的目的去学习它。用上语文、数学、化学、生物、历史、政治一切可以用到的学科知识去描述你要学习的物理知道。嗯，发现没有呢，任何一科的学习也应该这样，这样，你学习的所有科目就消失了，它们变成了一科，不再是小学的三科两科，初中9科，高中的12科，到了大学的很多数不过来的科。大学本科以下都是通识教育，啥叫通识呢，就是少了什么，你的认识就是有缺陷的。是的，我显然也是有很大缺陷的，这也是为何学校要分科目的原因。这也是为何学科老师之间你问跨学科问题，就不容易得到正确答案的原因。任何人，到了成人之后，因为精力有限，时间有限，术业有专攻。
不过，在高中以前，一个学生的学习就像以前扫盲一样，这些学科应该在老师虽然是专科老师，不过学生自己却应该想办法去把这些认知统一起来。不过，由于学校的教育并没有教会孩子们做到这一点，所以，几乎每个孩子都感觉这些学科是孤立的，直到他们再也不学习这些知识，就还给了老师了。
高中的物理，初中的物理，包括大学的物理，其实描述的都是相同的内容，不同的是描述的方法的不同。初中大多是告诉孩子们是什么，记住就好；高中会增加一些理论以及更多的量化描述；大学呢，是动态地去描述它们而已。
对于越小的孩子，就越应该让他们尝试着把学习变成认知世界的方法，而不是为了取得考试成绩为目的的方式去学习。
所以，我对于小龄段的孩子们的主要教育方式，就是尝试去引导他们去观察周围的真实世界，并提出自己关注的好奇的问题，在我们每次活动的时候向我提出来，孩子们一起分享不同的视角。那么这些孩子们就有了不同的视角。这个真实的世界也就越来越丰富多彩。
我就会在我准备的内容之上，针对孩子们现在感兴趣的地方，引领他们去认知这些现像背后的道理与量化的描述它们。
在他们能够理解的前提下，提升他们的认知天花板。哈哈，提提好像喜欢上了某一款游戏，里面讲到了血月升起后的故事，他就问了关于血月的事情。嗯，这并不是什么神秘事件，感觉神秘的人，是对这一自然现象认知不多的人。至于那些别有用心的，就会利用这一自然现象去获得自己想要取得的利益。而会因为自己的认知不足而埋单的人可真不少。
有孩子提到了，为什么同一杯水，在不同的状态下，它可以是冷的，也可以是热的呢？这是多么妙的问题呀，要是回答，这还不简单吗，当然是因为温度不同咯。这样想问题的人，显然，也是比较简单的。要是能够还记得：如果你的手上的分子运动得相对于你要触摸的水分子运动得快，那么，你感觉这杯水就是冷的；要是你手上的分子运动速度慢于水杯里的水，那么感觉这杯水就是热的。嗯，不要说这是保温杯哈。
孩子能够懂吗，显然比想像得要容易懂得多。因为温度是啥呢，能够理解温度为啥就不能够理解温度就是用来描述构成物体分子的运动快慢的物理量呢。
有孩子提到了臭氧层，也知道它可以挡住紫外线。好吧，那么，我们就一起来认识一下臭氧是什么，它是怎么产生的。我也和孩子们讲了，下一次的时候，提醒我拿一个臭氧发生器去给他们体验一下。
生活中，能够产生臭氧的常见器材也是不少的，刚好，我手里就有不同场景使用的设备，一起感受一下吧。
这样，臭氧，就不再是一个在大气最高层的神秘物质，高不可攀，只能够用嘴随意讲讲。它就在我们日常生活中，几乎只要留意，不能够说随处可见，也一定不罕见。
那么，紫外线到底是啥呢，我和孩子们一起分享了电磁波，用波长来分的不同波段，其中肉眼可见的波段叫可见光，可见光紫光外面一小段，就是紫外线了。好像，孩子们也能够理解的样子，哈哈。
我找找看，能不能够找到我的灭蚊灯，它里面，就有一个紫外线灯，我好像，还有一个以前的简易验秒器，里面也有一个紫外线灯，好像还有一个紫光消毒餐盒……
因为，我现在在搬家，把很多器材都打包里，所以，也不知道能够找到啥。嗯嗯，我找到了一个汽车里的所谓空气清新器，这里就有一个高压发生器，可以电离氧气，从而产生臭氧。
先摆在明显的地方吧，下次一起和孩子们分享。看看，他们是否在什么地方，闻到过相似的味道哟。那就是臭氧的味道，哈哈。
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