作者 | 高艳杰 王泽昊 杨霞 阮莹莹
单位 | 义乌市同修社会工作服务中心
随着我国城乡发展差距逐步缩小，乡村儿童的成长环境得到明显改善，然而农村地区儿童（尤其是留守儿童和困境儿童）仍面临一系列问题与发展挑战。暑期往往是乡村儿童安全事故的高发期，溺水、意外伤害、网络诈骗等现象频发，乡村儿童防范意识和应对能力仍有待加强。在发展支持上来看，乡村儿童在创造力培养、自然教育及文化体验等方面的资源仍显不足。城市中常见的科技馆、艺术工作坊、实践基地等在乡村覆盖率较低，许多儿童的暑期生活缺乏系统性安排，多以自由活动为主。部分儿童因父母缺乏相应意识或外出务工、家庭监护功能弱，儿童在情绪表达、社会交往和心理调适方面也存在一定困难，进一步增加了其成长过程中的风险。
面对这一现实，在义乌市民政局的指导和支持下，义乌市同修社会工作服务中心（以下简称“同修社工”）举办了“村童当家，夏安童心”乡村儿童夏令营活动。坚持“儿童优先、预防为主、系统协同、赋能发展”的原则，探索以政策为引领、社会力量为支撑、儿童赋能为核心的儿童保护路径。
一、从“单向给予”到“双向赋能”
传统的支持模式常常是单向度的物资或课程输送，而本次夏令营尝试走一条不同的路。项目旨在通过活动对乡村与儿童有关的人群进行赋能，提升其儿童保护的能力。这不仅是对儿童的赋能，让他们从被动的受保护者成长为有能力、有意识的主动参与者；也是对基层儿童工作队伍（如儿童主任）的赋能，提升其专业服务能力；更是对家庭和社区的整体赋能，唤醒其保护意识和行动力。
这一转变的背后，离不开民政部门的统筹引领。民政部门在此过程中扮演了“平台搭建者”的关键角色。通过支持专业社会组织入场，同时引导医院、消防站、儿童主任等多方主体的参与，最终形成了“政府主导、专业支撑、社区响应、儿童参与”的运行机制。这种模式既保证了项目的规范性和公益性，又确保了服务的精准度和可持续性。
二、实践路径：“三重防护”儿童保护体系的构建与实施
基于儿童权利理论与生态系统理论的双重指导，同修社工构建了“生理安全—心理社会适应—安全环境共创”的“三重防护”实践模式。该模式以提升儿童自我保护能力为核心，同时注重家庭监护赋能与社区支持网络建设，旨在形成多层次、多主体、可持续的儿童保护机制。
（一）生理安全防护：构建“预防－应对－保障”一体化机制
生理安全是儿童生存与发展的基础，同修社工围绕“降低暑期安全风险”目标，构建“预防－应对－保障”三位一体的防护机制，全方位守护儿童的生理安全。
1.预防环节：强化风险识别能力
在预防层面，重点提升儿童自身的风险识别与防范意识。针对溺水这一乡村地区高发风险，同修社工邀请消防员采用案例教学、情景模拟相结合的方式，引导儿童主动识别并远离危险水域。
例如，组织儿童绘制风险地图，并参与设计警示方案，使儿童从被动接受者转变为安全知识的主动运用者和传播者。对于日益突出的网络安全问题，同修社工通过引入民警现场说法，结合真实案例，帮助儿童识别常见诈骗手法，提升儿童的反诈意识。
2.应对环节：聚焦实操技能训练
聚焦溺水、跌倒、异物卡喉等常见意外，聘请专业医护人员教授心肺复苏、止血包扎、海姆立克急救法等关键急救技能。培训采用“示范—模拟—反馈”的循环模式，确保80%以上的参与者能掌握至少一项基本急救操作。
3.保障环节：引入专业医疗资源
同修社工联合口腔医院、牙科诊所，为儿童提供全方位的健康保障服务。在口腔健康管理方面，开展“牙齿健康小课堂”，通过模型讲解牙齿的结构与功能，演示正确的刷牙方式；组织口腔检查，针对龋齿、牙龈问题等给出治疗建议，并向家长反馈检查结果，推动家庭重视儿童口腔护理。
（二）心理与社会适应防护：以“情绪管理－团队协作－社会融入”的能力培育
针对乡村儿童在情绪表达、人际互动、社会归属感等方面的需求，同修社工通过结构化活动设计，构建“情绪管理－团队协作－社会融入”的能力培育机制，帮助儿童建立健康的心理状态与社会适应能力。
1.情绪管理：掌握科学的情绪调节方法
同修社工以“认识情绪－表达情绪－调节情绪”为逻辑，开展系列情绪管理活动。
在“认识情绪”环节，通过“情绪卡片”游戏，让儿童识别卡片上的面部表情（如开心、愤怒、委屈、焦虑等），帮助儿童建立情绪认知框架。
在“表达情绪”环节，教授儿童非暴力沟通四步法：通过案例讲解“观察（描述事实）、感受（表达自身情绪）、需求（说明内心需求）、请求（提出具体建议）”的沟通逻辑，并通过角色扮演练习—例如，模拟“同伴弄坏自己的手工作品”场景，让儿童用非暴力沟通的方式表达“我看到你不小心弄坏了我的漆扇（观察），我有点难过（感受），因为这是我花了很久做的（需求），你可以帮我一起修补吗（请求）”，替代“你怎么这么不小心”的指责式表达。
在“调节情绪”环节，教授“深呼吸放松法”“积极心理暗示”“注意转移”等简单实用的调节技巧，如在感到焦虑时，通过深呼吸平复情绪或者将注意进行转移，帮助儿童建立自主情绪调节能力。
2.团队协作：在实践中培育儿童的责任意识和合作素养
同修社工以“纪律训练—核心团队实践”为核心脉络，通过针对性活动帮助儿童建立责任意识、锤炼合作精神，培育儿童的团队协作能力。
在纪律训练环节，邀请退伍军人担任教官，开展队列训练（立正、稍息、齐步走等），强调“令行禁止”的纪律意识；通过“军事拓展小游戏”（如“信任背摔”），让儿童在活动中体会“服从指挥”“相互信任”的重要性。
在团队任务环节，设计危险水域“安全警示牌”制作，将儿童分为4-5人小组，通过集体讨论，确定警示牌的制作要素，并要求小组在规定时间内完成作品。
活动过程中，志愿者引导小组通过讨论解决分歧（如图案设计争议），并鼓励成员发挥各自优势（如擅长绘画的儿童负责图案绘制，细心的儿童负责专注文字排版和色彩搭配），让儿童在实践中体会“分工协作”“优势互补”的团队精神。
3.社会融入：增强社区归属感与文化认同
为了帮助儿童理解“共同富裕”，帮助他们建立“个体与社会共生” 的认知—共同富裕不是抽象的目标，而是与每个家庭的生活改善、每个社区的发展紧密相关。同修社工设计了共富工坊实地参观活动，儿童们直观了解了特色产业如何带动村民就业增收、促进区域共同发展的生动实践，深化了对“共同富裕”内涵的认识。这样的沉浸式体验，儿童能直观看到“共同富裕”对个人、家庭、社区的实际价值—它让劳动者有收入、让社区有活力、让生活有盼头。
村史是一个村庄的“集体记忆”，为提升村庄儿童对村庄的认同，同修社工邀请儿童主任为村庄的儿童讲解村庄书院的来历、村庄先祖一心求学，闭门谢客的故事，让儿童知道“自己生活的地方有悠久的历史”，而非只是一个“居住的场所”。
通过村史教育，儿童了解“自己的家乡有与众不同的价值”，培育儿童对村庄的归属感与文化自信。
（三）安全环境共创：以“儿童参与－家庭联动－社区协同”为核心的系统保护机制
打破“成人主导”的传统保护模式，夏令营以“村童当家”为理念，构建“儿童参与－家庭联动－社区协同”的系统保护机制，推动儿童从“受保护者”转变为“保护行动者”，进而打造多方协同的儿童保护网络。
1.儿童参与：赋予儿童社区事务行动权
在“实践行动”环节，聚焦社区安全痛点开展系列活动：针对溺水风险，组织儿童分组设计防溺水警示牌，在牌子上绘制警示图案、书写“禁止野泳”“珍爱生命”等标语，并在志愿者陪同下，将警示牌安插于社区内的危险水域周边；针对反诈宣传，引导儿童通过情景模拟，将反诈知识深化于心，同时通过情景模拟，向其他儿童与家长宣传反诈知识。
2.家庭联动：推动家长参与儿童保护
同修社工通过“知识传递 – 责任共建 的方式，将儿童保护工作延伸至家庭，强化家长的监护责任与安全意识，更注重通过儿童带动家长转变观念，让家长意识到儿童有参与自身相关事务的权利。让儿童把在夏令营学到的安全知识，如防溺水“六不两会”口诀、反诈技巧、正确刷牙方法等教给家长，提升家长对儿童保护的认识。
在“责任共建”方面，签订“安全承诺书”，一方面通过承诺书，对孩子的健康和安全作出承诺；另一方面要求家长引导和教育儿童遵守暑期安全规则，强化家长对儿童的安全责任意识。
3.社区协同：整合资源构建保护网络
同修社工积极联动社区内的多元主体，整合资源构建“全方位、可持续”的儿童保护网络。
在“资源整合”方面，与社区居委会、医院、公安机关、消防站等建立合作关系：社区居委会提供活动场地（如文化礼堂、社区广场），并协助组织村内儿童与家长参与夏令营活动；医院提供医疗资源（如医护人员、急救设备、口腔检查工具），保障儿童的健康服务。同时，邀请民警、消防员等进入村庄，为儿童提供防溺水、反诈等主题教育。通过多元主体合作，实现资源的整合，从而为乡村儿童建立一个多层次的安全保护网络，从不同角度保障儿童的安全健康成长。
此外，同修社工还对村内的儿童主任进行培训，提升儿童主任的工作能力，提升儿童主任的儿童保护意识，从而逐步打造一支专业的儿童保护团队，从整体上提升乡村儿童保护的环境。
三、实践成效
（一）儿童保护能力显著提升
本次夏令营通过问卷评估、参与式观察等方法，收集了儿童在知识、行为等多个层面的变化数据。评估结果显示，项目在安全认知方面成效显著，92%的儿童可完整复述防溺水口诀；在技能应用方面，80%的儿童能规范完成至少一项急救操作。此外，儿童在情绪管理、团队合作、责任意识等方面也表现出明显进步。
（二）儿童保护的多元协同保护网络逐步完善
以政府为主导，推动儿童、家庭、社区、社会组织等多方参与，乡村儿童保护网络不断健全。项目的影响不仅局限在儿童个体层面还延伸至家庭与社区。有家长反馈，通过孩子的带动，家庭内部开展了反诈、防溺水等问题的讨论。同时，通过对儿童主任的赋能，提升其开展儿童服务的能力，唤醒其儿童保护意识。
（三）可复制的儿童保护模式
“三重防护”体系实践证明，政府主导、专业支撑、多元协同的乡村儿童保护模式具备较强系统性与实效性，为开展同类工作提供了可借鉴的经验。
四、结论与启示
（一）结论
1.“三重防护”模式实现儿童保护与发展的协同推进：“生理安全－心理适应－环境共创”的“三重防护”体系，不仅筑牢了儿童的生理安全防线，还兼顾了其心理成长与社会融入需求，实现了“安全防护”与“全面发展”的双重目标。同时，通过“儿童参与－家庭联动－社区协同”的机制，将儿童保护从“个体层面”延伸至“系统层面”，形成了可持续的保护网络。
2.儿童参与是提升保护成效的关键路径：夏令营的实践表明，赋予儿童社区事务的参与权与行动权，不仅能提升其自我保护能力与社会责任感，还能带动家庭与社区共同参与儿童保护，形成“以儿童为纽带”的协同效应。儿童从“受保护者”到“行动者”的角色转变，是实现儿童保护从“短期干预”向“长效建设”转型的核心动力 。
（二）实践启示
1.构建系统思维，推动多主体协同联动：本项目坚持“政府主导、社会组织参与、多元主体协同”的工作机制，有效整合家庭、社区、政府及社会组织等多方资源。在政府统筹指导下，明确各主体职责分工，社会组织提供专业服务支撑，社区和家庭积极响应参与，形成了“责任共担、资源共享、行动协同”的儿童保护合力，提升了服务的整体效能和可持续性。
2.坚持儿童本位，强化儿童的主体地位：乡村儿童保护应突破“成人视角”，充分尊重儿童的意愿与能力。在实践中，可通过让儿童参与自身有关的保护措施的设计与实施，在参与中提升儿童的意识；同时，为儿童提供多元化的实践平台（如社区安全建设、文化宣传等），让其在行动中积累经验、提升能力，真正实现“在保护中发展，在发展中保护”。
3.聚焦长效建设，避免“运动式”干预：短期夏令营等活动能快速提升儿童的安全能力，但乡村儿童保护更需长效机制支撑。同时，培育社区本土的儿童保护力量（如志愿者队伍、儿童主任），让保护行动扎根社区，实现“活动结束、保护不中断”。
4.结合本土特色，增强保护措施的适配性：乡村儿童保护需立足当地的自然环境、文化传统与儿童需求，设计贴合实际的措施。例如，在溺水风险较高的地区，可结合乡村水域特点开展针对性的防溺水教育；在传统文化底蕴深厚的地区，可通过非遗体验、农耕文化学习等活动，增强儿童的文化认同与社会归属感，实现“保护与文化传承”的协同推进 。
五、结语
“村童当家，安全一夏”乡村儿童夏令营的实施，是一次具有意义的基层儿童保护实践。项目所构建的“三重防护”体系，切实提升了乡村儿童的安全自护能力与心理健康水平，更通过赋能儿童主任、动员社区资源、激活家庭责任，增强基层儿童保护的韧性和可持续性。
该项目体现了在民政部门的引导下，专业社会组织高效参与儿童保护工作的可行路径。同修社工充分发挥其在服务传递、资源链接和专业干预方面的优势，将儿童权利理念转化为具身性的服务行动，为民政基层工作提供了有益补充和实践样本。其探索形成的“政府主导、社工作为、多元协同”运作机制，为健全本地儿童关爱服务体系提供了可复制、可推广的经验。