2025年是德鲁克校长工作室成立的第九个年头，前日在“当校长遇见德鲁克”的公众号上专门发布了新年致辞，名为“明天会更好”。这篇小文，则是我个人对过去九年的总结，以及对新一年的憧憬。我们团队在过去的九年里历经了两个发展阶段: 第一阶段孵化于北京师范大学中国教育创新研究院“教育创新与领导力提升中心”，并在这个过程中积累了宝贵经验。之后随着项目的不断成熟，为了更加聚焦优势、专注发展，我们在第二阶段成立了德鲁克校长工作室，进入独立发展阶段。在这九年里，我们从最初要跨界的小心翼翼，到不断积累沉淀并陆续出版“当校长遇见德鲁克”的两部作品《冰山下的领导力》和《用目标管理引领学校发展》。通过出版、培训和咨询的方式，从校长领导力的提升，进而到学校中层管理团队甚至一线教师团队的培养，我们清晰看到“管理”在学校运转中日趋被重视，也看到我们自己在整个探索过程中不断成长。难忘刚刚成立的时候，我们团队在北师大授课，那个时候，我们还没有专门面向教育领域的内容，多是以通用管理类课程为主，我们在艰难的探索，校长们听我们的课程亦颇为吃力，很多时候，我都会特别尴尬，虽然自己也曾有过教师的工作经历，可是这么多年过去了，对学校早已一无所知，讲德鲁克，却没有将其与教育深度结合，现在回想起来，深有愧意。难忘在2019年，我们参加教育博览会，开始有更多的校长、老师知道我们，主动与我们联系想将德鲁克校长课程引入学校，让我们备感振备，知道这条道是可以接着往前走的，这条道是有意义的。难忘在疫情期间，在面临无课可上的情况下，赵莉老师想尽办法招生，开设了我们的第一期线上公开课，让我们的探索始终没有因为任何原因停滞不前。还是在疫情期间，我与杜绍基老师一个在美国的洛杉矶，一个在中国的大连，在没有办法线下相聚的情况下，完成了工作室的第一本书《当校长遇见德鲁克-冰山下的领导力》一书的写作，并于2021年正式出版，这本书意义重大，因为它首次将教育管理视为一个学科进行了整理，同时因为是从管理而不是教育的视角完成的写作，更是让教育界同仁有耳目一新之感。多少年后，我们在与三亚的一位校长交流时，她还告诉我们在2023年时，海南教育厅曾要求所有的学校校长都要阅读本书，并写读书笔记。另外一次，马云基金会的同事告诉我们，他们曾经邀请一位阿里的高管给乡村校长们讲课，期间也正式向校长们推荐了一这本书。还有，当我们在2025年决定在昆明开设第一期线下公开课时，联系到了场地是昆明云波小学的校长吴晓云老师，不想她早就知道了我们团队，其链接点也是这本书。2023年，我们更是三人携手，写出了学校管理三部曲的第一部《当校长遇见德鲁克-用目标管理引领校发展》，手把手的教老师们如何学习和运用目标管理的哲学于学校的办学实践，成为我们第一本教科书，而接下来的第二本《当学校中层遇见德鲁克》和《当班主任遇见德鲁克》，也在持续写作中，预计2026年和2027年出版。2025年，德鲁克校长工作室有了一些进步和成长，可以总结为更深，更细，更广，汇报如下。第一、工作室的课程深度大为增加，主要是随着《当中层遇见德鲁克》系列课程的开发，我们第一次覆盖到了除校长以外的人群。中层管理干部是学校管理的基础力量，他们需要系统学习管理的知识，也需要在这个过程中完成身份的转换，因此这个部分的课程开发让我们可以在完成校长班后，深入到学校的管理实践中。在2025年，在海口的美兰小学，我们陪伴学校中层一起理解管理的核心，而在海南乐东黎族自治县华二黄中附属小学，我们更是走了一线教师，如何让德鲁克管理思想可以助力一线教师？我们连开两期班，去寻找中间的可能性，并沉淀了重要的经验。第二、工作室课程的颗粒度变得更细，目标管理是一个很大的主题，其中包括几个需要独立的工作坊才能完成的工作，包括学校办学理念的梳理，学校战略的制定，学校的目标计划清单以及学期学年工作的有效复盘。2025年，这几个工作坊都有机会在不断的测试中完善，这里要特别感谢这些合作伙伴给到我们的信任，让我们的这些设想得到了充分的验证，比如办学理念工作坊是以北京海淀寄读学校为主体，以十五五规划为内容的战略工作坊是以上海真爱梦想教育进修学院主持的梦一班和梦二班为主体，目标计划清单是以文山洲壮族苗族自治区的学校为主体，学校工作复盘是以北京花园小学为主体……这样一路探索一下，每一次的授课机会我都会与赵莉老师充分讨论，课前做好调研，课后做好复盘，让我们和课程和工作坊得以不断的升级。第三、覆盖了更大的空间，2025年，我们第一次走进海南岛，在海南岛最南端黄流镇，与海南乐东黎族自治县华二黄中附属小学的老师一起度过了愉快的时光，这是德鲁克校长工作室的最南端。最西南，我们第五次来到了云南苗族壮族自治州，最北方，我们则是无数次到了北京，与海淀寄读学校、花园小学开展了多期课程。除此之外，工作室第一次到了衢州、台州、厦门等地区。第四、更深入的合作，2025年，我们与北京海淀教师进修学校进行了深度的合作，我们的“当校长遇见德鲁克”系列成为其教育管理干部的必修内容，在每一期的培训班上都会安排相应的内容。同时，我们与天真蓝机构也进行了深度的合作，在深圳红岭实验小学连开了三期班，从目标管理到团队管理，再到自我管理，完成了课程的闭环。在北京，我们与教育科学出版社除了出版之外，开始有了线上课程的设计，我与赵莉老师还全程参加了由教育科学出版社主持的“教育引导师”培训班，让我们的引导技术大为精进。第五、更多元的分享。2025年1月5日，我们正式开始测试《当校长遇见德鲁克》系列直播，这个测试我们用了一年的时间，其中包括对书的讲解，包括与校长的对话，很多校长甚至买了书带领老师们一起听我们的直播。在此特别感谢一直收听我们直播的各位老师，没有你们的参与和反馈，我们很难坚持一年的时间。同时更要感谢那些参与到我们直播的各位同仁，包括海口嘉木学校的包瑞校长、郑州金水区唯五路第一小学的焦憬校长，《新课程评论》执行主编余孟孟老师，文山特殊学校党支部副书记蔡顺香老师、温州大学附属第一幼儿园总园长陈娴老师、广州中黄外国语小学执行校长张苹……2026年，这些直播还将继续。感谢这么多合作伙伴对德鲁克校长工作室的信赖与支持，在未来，我们期待一起走得更远。2025年，我们还有很多的第一次：第一次以德鲁克校长公开课的名义开办线下公开课，地点在云南昆明云波小学；第一次走进职业院校，地点衢州技师学校；第一次走进特殊学校，地点是云南文山州特殊学校……这无数的第一次让我们更加坚信这个方向。2025年也有很多难忘的瞬间，三亚的早晨在海边看到的日出东方，北京的冬日里与赵莉老师逐字讨论未来合作计划，文山的校园里与特需孩子们打招呼聊天，以手触摸盲文的场景，引导师班里与无数老师共同成长的画面，郑州与高新园实验小学与孔微校长团队的再次相聚的热泪，海口与包瑞校长的首次见面……无不让我心醉。2026年是德鲁克校长工作室成为10周年的日子，对于由我们三人组成的小团队而言，十年磨一剑，磨着磨着，就磨出了刃来。2026年，我们会写完两本书：《当中层遇见德鲁克》和《当班主任遇见德鲁克）（暂定），其中第一本会于2026年出版。同时，我们会将校长的三套系列课程进行标准化整理（目标管理-团队管理-自我管理），包括标准化的学员手册，课件。同时我们期待能够有一批种子讲师能够和我们深度同行，一起学习德鲁克，并在学校当中不断实践打磨，为未来培养我们的认证讲师打下基础，我们还会继续直播，继续分享……十年到来之际，感恩杜绍基老师引领我与赵莉老师入行，让我们得以走进教育领域-这个无数次让我们感受到工作意义的领域。同时，杜绍基老师每每在关键时刻给我和赵莉老师以引导，让我们理解什么是真正的的领导力，并逐渐走出个人的泥潭。我亦要感谢赵莉老师在这十年中所有的付出，无论是与合作伙伴关系的建立，还是在项目运营过程中事无巨细的工作，还有在每一个项目现场对我与杜绍基老师的全力支持，以及在出差过程中对我们的关怀，都是人生美好的回忆。对于我个人来说，一个重大的决策是工作重心的转变，是的，未来，我和赵莉老师承诺，承诺我会将自己80%上的注意力都放到和教育有关的部分，这是我未来工作的重点。从2012年加入德鲁克管理学院至今，13年的时间，我一直将自己的重心放在企业上。所以过去的九年虽然在教育领域有一些成绩，但始终只是小心翼翼的尝试，从来没有做到真正意义上的全力以赴。所以，如果这是生命中的最后一天，我会很遗憾自己没有在这个领域做到全力以赴。我是德鲁克校长工作室的首席导师，可是我却没有扮演好导师的角色，最多，只是一个讲师，没有培养出我们这系列课程的讲师，也没有想办法让这些内容可以有效的传承。所有这些课程资料，都在我的电脑上，在我的脑海里，还没有认真的总结，还没有将他们形成标准的内容，还没有培养出更多的我们这套课程的引导师，所以，如果是最后一天，我会非常的遗憾自己没有全情投入。我相信也会有很多校长会表达这样的遗憾，终于有我们这个团队可以有效支持他们从管理的思维来看教育，可以转换到管理的思路来理解学校，理解教学。
但凡过往，皆为序章，所以，这个十年，我没有任何借口去推脱这个责任。
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