微精选

有朋友问到高考复习要注意的问题，我想了想，写下以下文字，算是统一回复。

高考（语文）复习基本原则

  陈振林

这是高考语文复习的基本原则，也可视作各科高考复习的原则。

一、目标明确，忌五心不定。

任何教育教学活动，是讲究目标性的。你进行某一教育教学活动，就要清楚你想达到什么目标。高考复习，亦然。每个考点，要达到什么目标，师生要做到心中有数，有“靶向性”，做到目标明确。正如种地，这块地我要种水稻还是麦子，种地人心中目标要明确，你最后收的是水稻还是麦子。切忌五心不定，既要又要，一手想抓住几条鱼，最后可能一条鱼也抓不住。如语文复习中，你想要抓住“如何读懂文本”的问题，你就从这个点向下深挖，从读文本中找方法，慢慢提升阅读不同文本的能力；而不是急于求成，拔苗助长，以对答案的方式“解决”问题，让学生看似读懂。

二、主线清晰，忌节外生枝。

复习要抓住一条清晰的主线。如整体确定了“课本复习——考点复习——综合检测——查漏补缺”主线，那就依次进行。如考点选定“学生预习——师生互解——针对检测——反馈加练”主线方式，每个考点就按此主线推进，不要节外生枝。复习是有节奏的，不要看到人家复习什么，自己就临时来复习什么。也不要因为某次检测考试了某种题型，而来专门复习这类题型。唯有自己按主线复习了，才不会怕什么新题怪题，学生也就有了随机应变的能力。

三、资料精选，忌铺天盖地。

使用资料如“用药”，要有针对性，对症下药。正如热感冒与冷感冒，用药方式是不一样的。不要以为吃了“药”，病就会好；也不要以为“药”吃得多，病就好得快；甚至感冒的轻重不同，“用药”也会不同。资料使用，要精选，不要铺天盖地，要针对性使用。资料多了，不利于学生达到学习效果，甚至乱了学生的学习阵脚。

四、讲练结合，忌前后脱节。

复习少不了讲，也少不了练。讲与练要二者相随，目的要明，针对要强。不要课堂讲的是“小说情节”内容，练习布置的是“标点”作业。讲练结合，还体现在后期的查漏补缺与提升冲刺阶段。如果讲练脱节，你备考的“火车头”可能冲进“山沟”，而“火车尾”就掉到了“江河”。

五、适当留空，忌分秒填满。

除了讲、练、测，还要留出一些空档时间，让学生思考。有的教师总是选择分秒填满，布置特别多的练习，让学生没有“喘息”的时间，这其实是不能达到最好的效果的。有的教师，在学生少得可怜的休息时间里，也将自己上课的PPT放在班级Q群叮嘱学生学习，意愿是好的，效果是差的；应该说，这是打扰了学生的正常学习。作为教师，您上课时为什么不提高效率？这是将学生学习最后活动的空间给堵上了。下围棋的高手，是极讲究“气”的啊。不留“气”，如何“活”？“学而不思则罔”，只学习而没有思考的空间，是没有最佳效果的。

六、整体推进，忌一枝独秀。

既然是高考备考，那就是讲究成绩的。成绩，不是某一科的成绩，而是整体（六科）的总成绩。那么，某一科拼命抢占学生时间，可能会取得较好的成绩（不排除占用时间而效率低下的学科和教师），那么这“一枝独秀”存在的意义又有多大呢？六大学科，合理分配时间，整体推进，才是最好的方式。有的学校对高考成绩优秀者有适当奖励，奖励的方式就是“六大学科”捆绑在一起，整个班级荣辱共进退，这是有道理的。