“这张奖状是对你们的鼓励，老师希望你们以后继续每天坚持阅读。没有领到奖状的也不要气馁，只要你从今天开始坚持读课外书半个小时，时间久了也会有很大的收获。”这是我本学期语文课和学生说得最后一句话。
我原本其他班的奖状都是让班主任去发，但是我实在忍不住想自己去交代阅读的事。我知道这四个小状元来得多么不容易，家长每天发视频打卡。有的已经开始第四轮百天打卡，有的即使在紧张的复习阶段也是每天二十分钟的视频发给我，有的语文作业经常没有在早上给我改（但是晚上一定会发打卡视频）。不过，我也是内疚的，这个班的阅读没有用尽全力，没有固定一周的读书分享，也没有固定一个月表彰那些爱阅读的学生。因为自己也开始不舍得那几节的语文课做练习。不过唯一值得庆幸的是，得到了腾讯公益平台的70本书籍免费赠送，里面的绘本有好多学生都喜欢。
这个学期20周，预定的周三阅读课，有6节是整堂课40分钟都让他们在阅读，有4节课讲了《写作小魔法》，还有2两节课上了阅读交流课，其他几节课没有记录，现在也记不清当时做了什么。
还是先回顾一下这个学期和之前不一样的阅读活动吧！
第一，早读前帮助小岚、小檬打卡38天。刚开始时是我每天主动找她们，慢慢的她们也会时常主动来找我打卡。从小檬妈妈的反馈来看，她在家对语文学习的更积极了。小岚虽在语文学习上看不出有多少进步，但是她在课堂上玩东西时间少了，多了自主阅读的时刻。长时间关注一两个学生，确实会有不一样的收获。不见得能帮助她们发生蜕变，却可以让自己更加理解学困生的处境。
第二，晚上鼓励学生朗读打卡。最多的时候有18个同学，一直坚持的只有4个。原因可能是自己及时给他们的反馈不够，不会在逐个点击倾听，给予表扬。甚至都不会再及时给予大拇指👍🏻。不过，我家的两个宝贝就是因为老师要求发微信朋友圈打卡，几轮百天朗读打卡下来，才慢慢养成了主动阅读的好习惯。我是不是和这些学生家长沟通不够，没有达成共识——一个月固定和孩子沟通，及时给予精神、物质奖励。
第三，上交学生读书笔记获县级奖励。去年自己也提交了两本学生阅读笔记，然而只有今年的两个字迹工整的学生阅读笔记才有奖。我很明显感觉到小庭同学在语文课堂上表现越来越积极主动。读书笔记，利用中午自习和下午课堂的时间，期末统计的时候，有32个同学有15个“你真棒”。大部分同学都已明确我的读书笔记要求，而且读后感也开始超过50个字了。以后唯一要重点提醒的就是字迹工整、书面整洁。
第四，完成好书推荐稿撰写。从这个活动来看，他们看的书籍范围更广了。我把大宝去年看过的三十余本全都搬到了教室，他们也一样喜欢看。有2个孩子说是把我放在教室的书都看完了，我目前无法检测他们的阅读成效，但是我想如果还能带这个班到六年级，那么也会有32班当年的机灵。
反复看这几张图片，发现自己还是卡在拍照这块了。