东坡居士
提及东坡居士，总有种近乡情怯的思绪，何以说？何处说？每每提笔，思绪随机陷入茫茫然中，是因了他可说之处太多，亦是因了对他的在意太深吧。
初识东坡居士时，只知他叫苏轼，是小学三年级上册的必学诗文《饮湖上初晴后雨》，诗中描绘了杭州西湖的美景，其名句“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”广为流传，也自此在心里种下一颗去杭州西湖看一看的种子。按照传统的语文教学方法，教书先生会延伸知识点，讲解诗人作诗时的时代背景和个人境遇，还会让学生做笔记“苏轼，字子瞻，号东坡居士，世称苏东坡，眉州眉山人。”当时只会摇头晃脑死记硬背完全不明所以然。
后来，品读他的诗文多了，时常会觉醒曾经先生所讲的要想理解透诗文内容，先要弄清楚诗文创作的背景，诸如诗人身处的政治、社会环境，诗人的仕途是坦途期还是坎坷段，经过综合分析，才能理解那些隐藏在凝练诗文下的万千思绪。这是一个走近诗人的过程，因为走近，慢慢理解了苏轼何以叫做苏东坡，东坡居士的来由是何故；那些个味美绝伦的东坡肉、东坡肘子、东坡豆腐原来都是他在困境中寻找快乐的小确幸；那些个被誉为“天下第三行书”的书法作品《寒食帖》，竟是其醉后所作，其精妙之处即便是本人亦难以复刻；那些个为官一任造福一方的实事，他疏浚西湖、修筑苏堤，至今福泽后人……
他说，平生功业，黄州惠州儋州。也正是在流放的黄州、惠州、儋州，他写出了平生绝大部分传世名作。在黄州期间，他写下《念奴娇·赤壁怀古》《定风波·莫听穿林打叶声》等名篇；在惠州，写下“天涯何处无芳草”，“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”；在儋州，写下“春牛春杖，无限春风来海上”。一个陷入困境的知识分子，没有狼狈不堪，消沉困顿，反而激扬文字，迸发出惊人的创作力。他在仕途低谷里行走，见地凝练成磐亦柔亦刚，文字攀爬至艺术顶峰。讲真，这个在困境中创造佳绩的现象于中国文学史上不是唯一，但苏轼无疑是最典型的，毕竟，无人像他一般出仕即巅峰，破制科考试纪录名扬天下，从八品升到正三品，只用了一年多时间；亦无人像他一般身遭17次失宠贬谪，却实现自我调节以乐观豁达之态处世，既能拿得起锄头耕作亦能研究美食与民同乐，真正是“此心安处是吾乡”。
他所学的儒家之“仁爱”助他穿越逆境，禅修之“通透”教他放下执念，道家之“超然”使他随遇而安。所以，弥留之际，他说：着力即差。活成了人间清醒。
笔墨该有多深，才能描述他对后人影响力的深远；情感该有多真，才能表达后人对他敬仰的情怀？唯有多读他的诗文，方解其中一二尔尔吧。