阿斯儿童缺乏足够的成熟度和认知能力去理解他们遇到的情况
最近又快开学了，相信你一定为孩子的“这件事”苦恼过。
如果他在外面受到欺负，跟别人起了冲突怎么办呢？
我想请问各位家长一个问题，如果您的孩子是一名边缘性孤独症儿童，虽然喜欢社交但方式不成熟，说话时偶尔卡顿、对社交好坏信号也比较迟缓。
他在普校环境中偶尔会陷入一些难题，比如无意中踩到同学的脚，撞倒同学的水杯。
而同班另外一位同学欺软怕硬，总是找您孩子的茬，三天两头的推搡、辱骂。但是由于您的孩子不会应对社交冲突，是班主任撞见才把事实反馈给了您，您会作何感想呢？
家长的坚持和努力已经为孩子创造了教育的机会，家长已经在尽力保护孩子， 寻求公正，同时也在努力平衡各种关系， 这本身就需要巨大的勇气和智慧。
但我们还是需要帮助孩子，学会在社交冲突中，保护自己。
No.1
在社交冲突中保护自己，可以分三步
1️⃣学会感知恶意和冲突
2️⃣在有情绪表述障碍的前提下，让自己免于情绪伤害，并且学会看他人情绪？
3️⃣让孩子学会应对冲突，打不过就躲是正确的吗？
接下来的内容，我们一一拆解，为即将返回集体环境，或要返回特教机构来做准备。
No.2
学会感知，恶意不是孩子的错
最大的困难不是孩子感受不到恶意，而是分不清什么是“恶意”。
孩子可能会把同学的嘲弄当成玩笑，把抢走自己的玩具当作应该的。所以，第一步不是急着教他们“打回去”，而是通过沙盘，绘本模拟等游戏带着他们突破认知。
比如，特教老师经常会用社交故事或视频片段，按顺序给孩子讲解：
1.面部和语言信号： 什么样的表情是嘲笑？什么样的语气是生气？
2.行为信号： 故意撞你，故意抬手吓唬你，故意用脚绊你，哪些行为传递了不友善的信息，哪些又传递了友善的信息呢？
建议家长可以在家里多多玩角色扮演的游戏，帮助孩子慢慢学习。
No.3
学会应对：会“逃跑”，会“求助”
当孩子能初步识别出不友善的信号后，我们就要给他们一些实实在在的工具。应对冲突不意味着必须正面硬刚，尤其是对于可能处于弱势的自闭症孩子来说，有效的策略比“勇敢”更重要。
在网上刷到过被自闭症孩子求助的视频，但是被求助者却认为这是骚扰。这让我这个业内人看到了无比痛心，如何教我们孩子把【帮帮我】说出口，是要长期坚持的事情。
以下干预方式基于应用行为分析（ABA）原理及临床实证：
制造“适度困难”场景👉用视觉提示启动沟通（求助卡）👉辅助孩子指向卡片发音👉逐渐泛化训练场景（比如过渡到让孩子感到危险的场景）
No.4
学会看他人情绪？这个是最难的
这一步，其实跟【学会感知恶意】是一样的步骤，都是需要通过视觉训练，包括啊图卡，动画片，视频，玩具角色扮演等方式来分阶段习得。
我们要帮他们意识到，当生气时，胸口可能会发紧；当紧张时，手可能会发抖。把这些身体感觉和情绪词汇（比如“愤怒”、“焦虑”、“委屈”）一一对应起来。
当孩子正确识别情绪时给予喜欢的强化物，当错误时给与纠正:，和提示正确答案(如“这是生气，你看他的眉毛皱起来了”)
说到底，教一个自闭症孩子在社交冲突中保护自己，是一个漫长而具体的过程。我们家长可以通过给孩子找固定玩伴，找社交干预课程，居家做引导干预等方式，循序渐进的帮助孩子理解，虽然孩子长大，他的大脑也会逐渐发育，帮助他懂得这些事情。
只有教给他们真正有用的技能，能够识别危险、应对冲突、安抚自己，才可能更有勇气，去拥抱社交中那些真正温暖和美好的部分。