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每当翻看高中课本之时，思绪万千，自己小时候的模样清晰可见～
课本里的文言文，小时候读，是为拆解字句、应付考试；退休后再品，却能从字里行间读出更深刻的思想含义，同时为了锻炼大脑增强记忆力，防止老年痴呆。
以下三篇高中经典，有解读和我总结的轻松背诵法，帮你在背诵中重拾经典、牢记精髓，也适合中学生。
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一、《逍遥游》（庄子，节选）原文：
小知不及大知，小年不及大年。奚以知其然也？朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋，此小年也。
楚之南有冥灵者，以五百岁为春，五百岁为秋；
上古有大椿者，以八千岁为春，八千岁为秋，此大年也。
而彭祖乃今以久特闻，众人匹之，不亦悲乎！
汤之问棘也是已。“穷发之北，有冥海者，天池也。有鱼焉，其广数千里，未有知其修者，其名为鲲。
有鸟焉，其名为鹏，背若泰山，翼若垂天之云，抟扶摇羊角而上者九万里，绝云气，负青天，然后图南，且适南冥也。
斥鷃笑之曰：’彼且奚适也？我腾跃而上，不过数仞而下，翱翔蓬蒿之间，此亦飞之至也。而彼且奚适也？’”此小大之辩也。
释义：
小聪明比不上大智慧，短寿命比不上长寿命。凭什么知道是这样的呢？
朝生暮死的菌类不知道黑夜与黎明，春生夏死的寒蝉不知道一年的时光，这就是短寿命。
楚国的南面有一种叫冥灵的树，把五百年当作春天，五百年当作秋天；
上古时代有一种叫大椿的树，把八千年当作春天，八千年当作秋天，这就是长寿命。
而彭祖到如今还因长寿特别有名，众人竟想和他比寿命，不是很可悲吗！
商汤问棘的话也是这样。“在草木不生的北方，有一片深黑色的大海，那是天然形成的水池。
里面有一种鱼，它的宽度有几千里，没有人知道它的长度，它的名字叫鲲。
有一种鸟，它的名字叫鹏，脊背像泰山，翅膀像悬挂在天空的云，乘着旋风盘旋飞上九万里高空，穿过云层，背负着青天，然后打算向南飞，将要飞到南海去。
斥鷃嘲笑它说：’它要飞到哪里去呢？我奋力腾跃向上，不过几丈高就落下来，在蓬蒿丛中翱翔，这也是飞行的极致了。
它还要飞到哪里去呢？’”这就是小与大的区别。
解读：
此节选是《逍遥游》中“小大之辩”的核心论述，庄子以鲜明对比阐释境界差异。
先以“朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋”喻“小年”，“冥灵、大椿以千百岁为春秋”喻“大年”，点出“小知不及大知，小年不及大年”；
再引汤问棘的典故，以“鹏抟扶摇九万里”与“斥鷃翱翔蓬蒿间”对比，凸显“小大之辩”——眼界局限者难知高远境界。
全文以生动比喻打破认知壁垒，启示人们跳出自身局限，以更广阔的视角看待世界。
背诵方法：
1. 对比记忆法：
牢牢抓住“小”与“大”的对比意象——“朝菌/蟪蛄（小年）”对“冥灵/大椿（大年）”，“斥鷃（蓬蒿）”对“鹏（九万里）”，记住每组对比的核心特征，再串联前后论述，逻辑清晰易记。
2. 意象联想法：
背“背若泰山，翼若垂天之云”时，想象鹏鸟的磅礴气势；背“腾跃而上，不过数仞而下”时，联想小鸟低空飞行的画面，用具象化想象强化对“小大”差异的记忆。
3. 短句重复法：
反复朗读“小知不及大知，小年不及大年”“此小年也”“此大年也”“此小大之辩也”等关键句，以短句锚定段落主旨，再补充细节内容，降低记忆难度。
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二、《阿房宫赋》（杜牧，节选）
妃嫔媵嫱，王子皇孙，辞楼下殿，辇来于秦。朝歌夜弦，为秦宫人。
明星荧荧，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟也；渭流涨腻，弃脂水也；烟斜雾横，焚椒兰也。
雷霆乍惊，宫车过也；辘辘远听，杳不知其所之也。
一肌一容，尽态极妍，缦立远视，而望幸焉。有不见者，三十六年。
燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英，几世几年，剽掠其人，倚叠如山。
一旦不能有，输来其间。鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤，秦人视之，亦不甚惜。
释义：
六国的妃嫔侍妾、王子皇孙，辞别本国的楼阁宫殿，被用车子运到秦国。
她们早晚唱歌弹琴，成了秦国的宫女。星光闪烁，是宫女们打开了梳妆的镜子；
乌云纷乱，是宫女们在梳理清晨的发髻；渭水泛起油腻，是宫女们倒掉的胭脂水粉；烟雾弥漫，是宫女们在焚烧椒兰等香料。
忽然传来雷鸣般的响声，是宫车驶过；辘辘的车声越听越远，渐渐消失，不知道它驶向何方。
每一寸肌肤，每一种容颜，都极力展现出娇媚艳丽的姿态，宫女们久久地站立着，远远地张望着，期盼着皇帝的临幸。
其中竟有三十六年都没见过皇帝的人。
燕赵两国收藏的珍宝，韩魏两国聚敛的财物，齐楚两国的奇珍异宝，都是经过多少代、多少年，从百姓那里掠夺来的，堆积得像山一样。
一旦国家灭亡不能再占有，这些珍宝就被运到阿房宫里面。
宝鼎被当作铁锅，美玉被当作石头，黄金被当作土块，珍珠被当作石子，珍宝被抛弃得到处都是，秦国人看到这些，也不怎么爱惜。
解读：
此节选以夸张笔法揭露秦王朝的奢靡无度。
先写六国妃嫔王子沦为秦宫人的境遇，以“明星荧荧（妆镜）”“绿云扰扰（晓鬟）”“渭流涨腻（脂水）”等比喻，极写宫女梳妆的奢华；
“宫车过”“望幸焉”“不见者三十六年”，则暗含宫女的悲惨与秦君的荒淫。
再写六国珍宝被秦掠夺，“鼎铛玉石，金块珠砾”的弃掷，凸显秦人对财富的漠视。
全文辞藻华美，以铺陈手法批判秦的骄奢，为后文“族秦者秦也”的论断埋下伏笔。
背诵方法：
1. 场景分层记忆：
按“宫女境遇（辞楼来秦、朝歌夜弦）— 梳妆奢华（妆镜、晓鬟、脂水、椒兰）— 宫车与望幸— 珍宝弃掷”的场景分层，每层记核心意象，如“妆镜如星、鬟如绿云、珍宝如山”，再串联内容。
2. 修辞联想记忆：
抓住比喻句的本体与喻体，如“明星=妆镜”“绿云=晓鬟”“雷霆=宫车”，记住“喻体→本体”的对应关系，再还原整句表述，既理解修辞又辅助记忆。
3. 抄写+朗读结合：
边抄写“明星荧荧，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟也”等经典铺陈句，边大声朗读，手、眼、口协同发力，感受文句的节奏与气势，同时记准字词。
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三、《记承天寺夜游》（苏轼，节选）
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。
怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
解读：
此文是苏轼被贬黄州时的闲适小品，短短八十余字，却藏着通透心境。
开篇写“解衣欲睡”到“欣然起行”的转折，尽显月色的动人；“寻张怀民”“亦未寝”的默契，藏着知己相伴的温暖；
“庭下如积水空明，水中藻、荇交横”，以极简笔墨写活月光与竹柏影，堪称写景绝笔。
结尾“但少闲人如吾两人者耳”一句，将赏月的闲逸与仕途失意的怅惘交织，“闲人”二字既是自嘲，也是对当下自在的接纳，余味悠长。
释义：
元丰六年十月十二日的夜晚，我解开衣服准备睡觉，这时月光从门户照进来，于是高兴地起身出门。
想到没有可以共同游乐的人，就前往承天寺寻找张怀民。张怀民也还没有入睡，我们就一同在庭院里散步。
月光照在庭院中，像积满了清水一样澄澈透明，水中的水藻、水草纵横交错，原来是院子里竹子和柏树的影子。
哪一个夜晚没有月亮呢？哪一个地方没有竹子和柏树呢？只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。
背诵方法：
1. 情节线记忆法：
按“夜欲睡—月色起—寻怀民—共步庭—赏月色—叹闲人”的情节顺序记忆，把短文当成一则生活片段，记住“起—寻—步—赏—叹”的动作链，文字自然顺口。
2. 画面联想+生活关联：
背“庭下如积水空明”时，想自家阳台月夜的光影；背“相与步于中庭”时，联想与老伙计散步聊天的场景，用退休后的生活体验绑定文字，记忆更深刻。
3. 问答式记忆法：
自问自答辅助记忆，如“苏轼何时出行？”“元丰六年十月十二日夜”；“为何寻张怀民？”“念无与为乐者”；“庭中景物像什么？”“积水空明，藻荇交横（竹柏影）”，通过问答强化关键信息。
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我们重温高中文言文，不必求快求全，每天花十几分钟，用理解打通字句，用方法辅助记忆，在经典中感受先贤的生活智慧与心境豁达。
这三篇课文你当年最偏爱哪一句？
如今用这些方法背诵，是不是觉得比上学时更能品出味道？
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