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天才人物不是在课堂里教出来的

天才人物不是在课堂里教出来的

常年带竞赛班的老师是怎么一眼看出天才型选手的?

我高中是竞赛生,大学兼职挣钱教过50+海淀区的小学生,尝试回答一下:1.真·天才,竞赛成绩全国金牌比较轻松,超级中学一年也出不了一个的。我认识的某物理竞赛生,老师布置的自学任务超超超额完成,自己有强烈好奇心琢磨一些稀奇古怪的东西。我学数学竞赛的,但是他数学比我好非常非常多。就是有些知识我讲给他听,听完两小时后他的思考深度理解程度就远远超过我。他对物理的热情差不多等于我对吃饭+睡觉+运动的热情,聊天时自然而然地就会聊到物理。后来他拿了国际金牌(噫再说下去我就白匿名了)老师碰到就是捡到宝了,就帮忙辅 更多

听见天才

王小峰、李皖作序推荐。传奇厂牌塞尔唱片创始人西摩·斯坦回忆独立音乐的黄金时代。他发明了“新浪潮”这个词;他参与创建了“摇滚名人堂”;他发现了麦当娜;他不会写歌,不会演奏乐器,不会操作录音棚,但他有世界上最好的耳朵,让他可以听见天才。西摩·斯坦,迄今仍在世的流行音乐界最伟大的唱片人之一。《听见天才:塞尔唱片和独立音乐的故事》,是西摩对自己漫长而辉煌的职业生涯的全面回顾,超过六十年的唱片业征途,从未停止的天才发掘,其传记堪称半部欧美独立音乐百科书。本书以亲历者的视角,为读者讲述了一个又一个摇滚神话背 更多

暂且不去争论中国有没有世界一流大学,也不去讨论中国的大学与世界一流大学的差距。不过有一点,关于以上话题的文章看多了,就越有一种对世界一流大学的神秘感,遗憾没有机会去世界一流大学亲眼见识。


正好网上有世界一流大学的公开课视频,让我可以目睹他们的教学风采。因为我在大学教《高等数学》,所以就点击了麻省理工的《高数》课,具体看了讲授“导数”那一节。

让我大失所望!老师所讲授的内容比我们给学生所讲授的简单多了,如果从授课的内容看,我们的大学也可以达到世界一流大学的标准。


我实在无法接受世界一流大学上那样简单的《高数》课,于是又点击了《微观经济学》,《宏观经济学》,《金融学》等课程,这些课都是我在大学教过的,所讲内容都和我们在大学所讲授的差不多。如果按中国的标准要讲究教态和板书,他们那些老师有可能不合格,因为他们的老师很随意,板书也没有条理。


看了几段我不想看了,也无法理解他们为什么是世界一流大学。可偏偏人家是一流,而我们不是。


人家能成为一流,是因为能冒出许多天才人物,然而他们的课堂那么简单,怎么能冒出天才人物呢?这或许是我们一直误解大学课堂了。我认为大学课堂不是教出天才人物的地方,而是普及知识的地方,仅仅是普及知识的作用。没有资料表明天才人物和课堂有什么关系,因为很多天才人物根本没有读过大学并不影响他们天才的发挥。或者说,天才人物是自己的天赋加上汗水的结果,不是在课堂里教出来的。


前段时间网上有一则图文并茂的文章,介绍哈佛大学图书馆凌晨四点半阅览室灯火通明,那么早就坐满了自习的学生。那篇文章我看了几遍,突然觉得世界一流大学之所以一流,是因为他们提供了培育天才人物的土壤。在那里,学生们可以充分发挥自己的天赋,充分地付出自己的汗水。


所以,我们的大学要成为一流,一定要有培育天才人物的土壤,一味地强调教学是于事无补的,因为天才人物不是在课堂里教出来的。

常年带竞赛班的老师是怎么一眼看出天才型选手的?

我高中是竞赛生,大学兼职挣钱教过50+海淀区的小学生,尝试回答一下:1.真·天才,竞赛成绩全国金牌比较轻松,超级中学一年也出不了一个的。我认识的某物理竞赛生,老师布置的自学任务超超超额完成,自己有强烈好奇心琢磨一些稀奇古怪的东西。我学数学竞赛的,但是他数学比我好非常非常多。就是有些知识我讲给他听,听完两小时后他的思考深度理解程度就远远超过我。他对物理的热情差不多等于我对吃饭+睡觉+运动的热情,聊天时自然而然地就会聊到物理。后来他拿了国际金牌(噫再说下去我就白匿名了)老师碰到就是捡到宝了,就帮忙辅 更多

听见天才

王小峰、李皖作序推荐。传奇厂牌塞尔唱片创始人西摩·斯坦回忆独立音乐的黄金时代。他发明了“新浪潮”这个词;他参与创建了“摇滚名人堂”;他发现了麦当娜;他不会写歌,不会演奏乐器,不会操作录音棚,但他有世界上最好的耳朵,让他可以听见天才。西摩·斯坦,迄今仍在世的流行音乐界最伟大的唱片人之一。《听见天才:塞尔唱片和独立音乐的故事》,是西摩对自己漫长而辉煌的职业生涯的全面回顾,超过六十年的唱片业征途,从未停止的天才发掘,其传记堪称半部欧美独立音乐百科书。本书以亲历者的视角,为读者讲述了一个又一个摇滚神话背 更多

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