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挫折教育对于孩子来说是必要的吗?

不要没有挫折强行创造挫折,也不要有挫折强行去掩盖挫折。遇到啥就经历啥,这是自然教育。艰难地学着吮吸奶头,很多时候啥都吸不到,肚子饿了,小屁屁红了,身上各种疹子,翻不了身……拖着一具不受寄几控制的身躯,还不能用任何语言表达这样那样的不爽,哇~~~~~小北鼻每天不是平躺着四处扒拉,就是练习趴着,2-3月艰难地抬头,4-6个月艰难地翻身,从嚅动到挪动到快速移动,膝盖生生和地面摩擦上几百个小时,终于可以颤颤巍巍地两条腿走路了,跌了无数个跟头之后终于跑起来了。打了无数的疫苗,为什么!为什么!!你们大人为什 更多

【原】教育的本质就是唤醒

教育的本质就是唤醒谭金辉在校长培训班上做完专题报告,受邀在“汇智高端对话——对话齐鲁名校长”环节与参会校长互动,一位牡丹区的校长提出:“一流的教师教状态,二流的教师教方法,三流的教师教技能,四流的教师教知识。请问谭校,如何教状态?”问题比答案重要,这位校长学以致用,在进行“深度思考”。其实,教育的本质就是唤醒,让每个孩子在自己的基础上用自己的方法去做最好的自己。唤醒其生命飞扬的状态,所谓的知识、技能和方法就会“水到渠成”。如何唤醒呢?这与培养孩子的深度学习能力息息相关。彭璇在《深度学习在美国渐成 更多

教育孩子,首先就要考虑孩子的感受。下面我说一些真实的例子:

孩子努力了,父母却只看到孩子的慵懒;孩子成功了,父母却只看到孩子的失败;孩子谦虚着,父母却只看到孩子的畏缩;孩子表现了,父母却只看到孩子的自大;孩子在语文上努力了,父母却叫孩子努力学习数学;孩子在数学上努力了,父母却叫孩子努力英语;孩子在英语上努力了,父母却要孩子多才多艺……孩子热爱围棋,父母却不允许孩子有多余的经历去钻研;孩子厌恶奥数,父母却叫孩子有时间就要做奥数;孩子做差了,父母便批评孩子;孩子做得好,父母却在怀疑孩子是否抄袭。

孩子得意时,大多数父母会浇一盆冷水;孩子失意时,大多数父母会“落井下石”。大多数父母没有考虑过孩子的需求和感受,父母只会把孩子塑造成一个自己想要的模样,看似一片苦心,却只会让孩子心生厌恶;父母只会让孩子不断学习,却忽略了孩子需要的放松;当孩子渐渐叛逆,父母只会用暴力镇压,却不料只会是亲子关系越来越疏远。

当父母在孩子得意时浇一盆冷水,父母只想让孩子更上一层楼,却忽略了还需要对孩子进行鼓励;当父母在孩子失意时“落井下石”父母是想用冰冷的语言激励孩子,却不知此时最好的激励是安抚和鼓励。当这种情况多了,只会让孩子崩溃,然而父母只会说“吃得苦中苦,方为人上人”但是父母不知道,不是所有人都能够熬过“苦”这一关的,也有人会因为吃不了太多的苦而精神崩溃,不能以偏概全。虽然父母的出发点是好的,但是太严格了会让人承受不了,太放松又会让人不服管教。也有父母说:“你乖,做好什么什么,我就给你什么什么”“你不听话,我就不给你什么什么”甚至“再不听话我就要打你”!尽管这些大都只是说说而已,却会在孩子的心灵中形成了价值倾向。这种价值观,在孩子小时,影响还不算大。而一旦孩子一天天地长大,面对父母也无法弄懂的问题时,就会陷入迷惑和痛苦之中。这时,如果父母硬要为孩子做主的话,得到的要么是孩子阳奉阴违的表面服从,要么便是孩子的彻底反叛而父母的诱惑与处罚手段,会因孩子的成长而失效,但是压抑和扭曲自己愿望的人格品质,则会伴其一生,并在压抑、隐忍、扭曲和虚假中轮回。

所以,不能以物质的诱惑和身体的痛感去教育孩子,展现父母的脆弱。自从出生那天起,孩子就是一个独立的生命体,父母应该要有足够的智慧、耐心和信心,去培养,去树立他们健全的人格。

1.发现孩子的长处。过度打击孩子,竭力想把孩子的短处变成长处,不仅不会成功,有时还会适得其反。父母要善于发现孩子的长处,并对此加以指导,鼓励孩子为自己的长处去努力。金无足赤,人无完人,家长要知道,即使孩子只有一个长处,如果为此奋斗下去,照样能成为叱咤风云的人物!如果家长非要孩子各个方面都优秀,那是不可能的,世上没人十全十美,不仅培养不出来,而且孩子还会因为把精力花在短处上而导致长处也不擅长了,最后只会一事无成!

2.鼓励孩子按照自己的想法去做。
如果父母非要限制孩子的行动,孩子就会变得呆板机械。父母应该让孩子去证实自己的想法,错了再让父母解释。

可怜天下父母心,教育孩子要有方法。错误的方法,只会适得其反。

参考文献:广州日报《别把孩子教育成马戏团的猴》 曾颖

挫折教育对于孩子来说是必要的吗?

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