1个月前
上午第一节课上作文课,中午自习时间写作文,下午最后一节课把全部作文读完,47个学生,35份合格作文,优秀作文7份。今天还利用最后一节课,把小贤、小军的分段不合理问题再次引导,把小辉、小檬字迹潦草问题再次提醒,还把小龙等12人(几十字的作文)要求读他人文章两遍。我对这堂课还比较满意,吴丹也是高度评价。每次,她都能给我找出亮点鼓励,难怪我越来越喜欢和她互相听课。
原本以为要继续做“鸡蛋浮起来了”这个实验给他们提供写作素材,但是觉得这个实验只能我做,学生观察。于是在网上不断搜索三下“我做了一项小实验”资源,终于找到了“坚强的白纸”这个实验,实验器材简单,而且也方便小组合作。
1.做了时间分配。留了5分钟时间给学生分小组实验,基本上每个学生都多次感受“坚强的白纸”。留了10分钟时间给学生写实验过程,找到了两篇比较典型的学生习作,当堂表扬。因此,大部分学生的作文一稿合格,他自己参与了这个实验,所以写起来也不是那么费劲。
2.给了范文参考。结合书上的实验信息卡,要求在书上做好笔记,而且给了添加人物语言、大胆想象、心理描写等具体情况。因此,在“尺子上盖白纸”这个步骤时,很多学生都是写“好像给尺子盖上了棉被”,然后还有学生跟尺子说话,叫他不要害怕之类的。总之,他们的人物语言、大胆想象、心理描写超乎了我的想象。
3.提了模仿范文。课堂上的时间有限,仅仅只能用来做详细片段的练习。而一篇完整的习作需要开头的实验目的、中间的实验过程、结尾的实验结论。这个单元的14课《蜜蜂》就是很好的例子,结合课文实际情况做了简要分析。因此大部分学生的第一句都是“听说先用白纸盖住尺子,然后用拳头快速敲打尺子,盖在上面的白纸不会跳起来。于是,我做了一个实验。”只有两个学生写了实际情况“今天的语文课,李老师教我们做了一个’坚强的白纸’的实验。”
作文课,引导学生审题很重要,重点是“我做了一个小实验”,引导学生反复读题目,思考两个关键。不是写看别人做的实验,而是自己做的实验。不是写两次或三次实验,而是一次。
作文课,创造机会给学生体验情境很重要。自己近来做了什么实验,写起来了就没有那么费劲。不用想半天也没有头绪。
作文课,列出习作提纲很重要。这次习作要写哪些内容,哪些详细写,哪些简单写,给出学生具体的指示,甚至是哪个自然段写什么。
作文课,提供参考范文很重要。作文要求清楚后,再给出具体的例子帮助学生去理解详细写的内容,学生可以依葫芦画瓢写出合格作文。