“七年级英语语法，不就是背背口诀、刷几道题？
”——先别急着下结论。
去年期末，杭州某公办把“mouse 的复数”放进完形，全班 42 人只有 3
个写对；成都一道“Could you…?”情景对话，礼貌分 2 分，结果 70%
的孩子因为用了 can 直接丢分。
大纲悄悄改，卷子立刻翻脸，这就是现实。
先说最刺痛的：不规则复数。
课本只给 child→children，考试却爱考 foot→feet、tooth→teeth，甚至把
person→people 藏在阅读里，一错就是 1.5 分。
最坑的是“mouse”——电脑鼠标和老鼠同形，复数都是 mice，可孩子们下意识写
mouses，写错还理直气壮：“老师没教！
”其实老师教过，只是藏在拓展阅读的小字部分，谁留心谁得分。
情态动词也换了副面孔。
以前答“Can I borrow your pen?”就算对，现在阅卷组把“could
you”列为采分点，理由是“真实交际更礼貌”。
一句话，can 变 could，两分到手；忽略语气，卷面再见。
别小看这 2 分，在 120 分制里，就是重点班和平行班的分水岭。
三单更是老顽疾。
大纲今年把“辅音+y→ies”单独拎出来，模拟题立刻跟进：study→studies
成了高频选项。
还有“go→goes”，平时念得顺，一写就错成 gos，错得毫不脸红。
更惨的是 have，三单 has，一半人写成
haves，老师批卷时直接画红线：这是初一最便宜的送分题，你都不要？
介词也玩起“抽象地点”。
in the picture、on the page
这类表达，中文里统称“在”，英文却分得细。
去年南京卷把“in the photo”放进作文，写错成 on the photo，整句扣 1
分，卷面从 15 掉到 14，重点线就这么擦肩而过。
怎么破？
别急着报班，先把错题拆成“碎片”：
1.
把近三年的期末卷剪下来，所有不规则复数贴一页，每天瞄一眼，两周就能形成“眼熟反射”。
2. 情态动词做“语气替换”小游戏：把日常用语全换成
could/would，说顺了，考场上就不会蹦出 can。
3. 三单用“口型记忆法”：读 studies
时故意拉长“iz”音，耳朵先记住，手写就不会漏掉 ies。
4. 介词用“手机相册法”：把自拍、风景、课本插图全重命名，in/on/at
写进文件名，刷图时顺带复习，比抄十遍有效。
最后提醒一句：语法不是死记硬背，是“认脸”。
见得多了，自然叫得出名字；混个眼熟，分数就跟你熟。
七年级第一次拉开差距，往往就在这些“大纲里不起眼、卷面上很致命”的小变化。
抢在老师总结之前，把漏洞补成得分点，这才是真正的“提分外挂”。