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陈斌，退休中专高级讲师。中国散文学会会员，湖北省民间文艺家协会会员，宜昌市夷陵区诗词协会副主席。有《文吾学舌》《夷陵方言品读》《典藏夷陵》等专著出版。
教育情结聚影痕
——谈彭明吉先生《岁月影痕》的教育情结
文/陈斌
乡人彭明吉先生的《岁月影痕》三部，（以下简称《影痕》），先后由作家出版社、中国文联出版社、人民日报出版社出版。笔者捧读后感触尤深者，当属其中的教育叙事，以及它所蕴含的教育情结。
一位塾师——家族中终身从教的先贤
先贤对于家族文化的构建，意义重大；家族的文化基因，影响后辈的发展走向。教育文化在《影痕》中，是一条或明或暗的线索，贯穿于整个叙事之中。换言之，《影痕》的文字中，蕴含了作者浓厚的教育情结。
《影痕》（二）《祖父遗产》中，讲述了叔祖父彭德藻为祖父彭德漳撰写的墓志铭，即秀才彭德漳一份小传：
……幼从祖父攻书，长从岳翁生员杨芹香，师严道
尊。光绪十七年岳翁故，十八年负笈小溪塔，从贡生王
竹圃，品学兼优。是年杨氏妇亡，县府考毕。十月上旬，
孔学院入郡开科取士。初十正场，十二草榜，十三调覆，
取入县学，夺锦标归。……先生教书终身，春秋七十二
岁，无疾而逝。
墓志铭显示，作者的祖辈，起码三代是读书人，算是书香门第。爷爷彭德漳参加童试“取入县学”，成了生员，俗称中了秀才，其后做私塾先生，终身从教。
作者在该文中说，他小时候，每年除夕的前几天，都要随父亲给爷爷上坟，烧纸磕头放鞭后，便读这墓志铭，成了祭奠仪式的一部分。因而这173字的碑文，他自然烂熟于心。
祖父乐于清贫，终身从教，无疑有示范效应。作者兄弟都从教书做起，然后进入公务员队伍，妹夫刘培淮华师大毕业后在宜昌县高（后更名三峡高中）和武汉二十三中任教，跻身省特级教师行列，桃李天下。解放后，彭家院子共有17位曾经从教，这在《大中坝彭氏族谱》中有记载。
一份考卷——非常难得的教育史话
读《大中坝彭氏族谱》可知，明清时期，彭家出过两位秀才，前者是二世祖彭学儒，后者即彭德漳。
《影痕》（三）收录了作者祖父彭德漳参加童试的两篇应试文章，有别开生面的意义。
一曰《久而敬之·子曰臧文仲》，一曰《鸡鸣而起·孶孳为善句》。据作者讲，考卷是祖父参加县试或府试（童试的前两场）后退还的。卷面柳体小楷，甚是精美，是传家宝，如今装裱后挂在他们的客厅。笔者为其做了解读，算是初识八股，大开眼界。笔者在解读的点评中，说了这样两段话：
嘲古人“读死书”，实则过分。一个秀才的国学水平，非今之文学博士所能比。读此文可见一斑。
饱受诟病的八股文，原来也有诸子散文的雄辩滔滔，兼具汉唐文赋的铺排渲染。戴着脚镣跳舞，善舞者亦能展现精彩。
这个评价，建立在赏读之后，发自内心，意在说明答卷者的国学水平和书法功底，令后人倾慕。后来对经学和八股文章一概否定，也许是一种过激和误解。
考卷后还附有诗歌卷，所作为一首五言古诗，题为《赋得洲白芦花吐》（得洲字，五言六韵）。诗句为：“一色芦花放，丛丛满白洲。开原逢九月，吐正值三秋。野岸青烟锁，寒潭素影浮。云疑横塞雁，雾欲斗沙鸥。雪似江中照，风应水上流。苇深渔火暗，忽听橹声柔。”诗歌写秋江景色，画面开阔凄清中也有几分生气，见作者的隐逸之趣，写景抒情的表现力不俗。
这份考卷具有文物价值，承载的是教育史话，可见清代科考起始层的面貌，也可见当时读书中式的不易。
彭德漳勤学苦读，珍藏有大量的线装古书，可惜在临解放时一把火烧了。作者在《祖父遗产》中有记述：
就在宜昌解放前夕，1948年的一天，父亲和我哥哥
将几麻袋古书抬到屋后的竹园里，一把火化为灰烬。后
来听父亲讲，当时村里盛传，大军南下进村后，要挨户
搜查金银财宝，说是查出书的家庭要坐牢。胆小的父亲
听信谣言，演出一场焚书的悲剧，留下终生遗憾。
有形的诗书化成了灰烬，但无形的诗书装在心里，流动在血液里，化成了文化基因，代代相传。
一种传承——作者曾经的教书经历
《影痕》（三）的第一篇文章《为民办学的好老师》，写于1972年，是作者的处女作，是他在分乡教育组工作期间撰写的介绍棠垭界岭民办教师杨昌烈的文章。
作者1963年9月始做民办教师，先在王家湾小学，后在本村新建的小学任教。1970年转公后，调入分乡区教育组，协助组长黄祖源搞教育管理。1971年调入分乡区委、政府机关，开始做文秘。如此算来，有9年的教师经历，且是青春年少时。
作者回忆说：当时王家湾小学8位老师中，有3位姓彭，彭发祥稍长，称大彭老师，彭开元居中，称彭老师，他辈分最高但年少，称小彭老师。1968年各村办学，他回彭家院子开办东冲小学（后更名为向阳小学），设一二三年级复式班。他既是校长，又是老师，语文、数学、体音美都教。
作者回忆，这期间有三件事令他难忘。一是他在校午休的一间房子是危房，外墙裂口五寸有余，但当时不知道怕。二是他业余绘制的1.5米高毛主席巨幅画像，被普溪公社副书记陈德权看中，奉命用板车装了送到公社，挂在大礼堂的正面墙上。三是牵头组织了大队文艺宣传队，自己先到宜昌市京剧团观摩，回去后利用一个月的晚上，导演排练了现代京剧《智取威虎山》。本村演出外，还到黄花新坪、分乡三中大操场巡演。自己扮演的少剑波，以及制作的舞台背景，得到广泛好评。
9年的教书经历，是作者服务社会，实现自我价值的起点，陶冶了品行，锻炼了能力，使来自家族的教育情结得到了强化与升华，使先祖的事业得以传承。担任县委副书记后，分管过教育，也重视教育，在全县（区）的学校定点布局，县高的搬迁、选址等决策方面，都发挥过重要作用。退休后曾任区政府咨询委员会负责人，对教育发展也多有积极的建言献策。
作者编辑《影痕》（三）时，把《为民办学的好老师》一文置于首篇，是时间顺序，也有情感秘籍。
一腔深情——长期资助贫困学子
作者从政后，内心的教育情结，也转化为对贫困学子的帮扶。《影痕》（三）收集的《读信·读书·读人生》，是他帮扶过的寒门学子的来信和因果叙述。选录如下：
尊敬的彭伯伯：您好！非常感谢您又给我那么多钱。
听杨老师说，是给我交今年学费的，我非常感谢。
一转眼，我就要初中毕业了。从小学二年级到现在，
您一直无微不至地关怀我，帮助我，……使我更有勇气克服困难，努力学习。
写信人是栗子坪初中的女学生黄青华，作者跟踪式地帮扶了她八年，使她成了黄氏家族的第一个高中生、村子里唯一的“女秀才”，继而走出了大山，安家在乌鲁木齐。
作者还帮扶过一对兄弟。小溪塔镇岩花村龚安龙、龚安华兄弟读高中时，家境困难。在县生资公司工作的父亲工资微薄，家庭开支外所剩无几，全靠母亲种橘、喂猪供给兄弟二人。兄弟俩争气，安龙考上了清华、弟弟考上了华中师大。
1998年3月，在校的安龙、安华兄弟，在得知母亲被评为宜昌县首届“十佳母亲”后，分别写信给作者说：
去年腊月，我们家已经得到了您和县总工会毕主席
等领导送来的温暖，今年您再次给我们家送来关怀，我
们真是感激不尽。……我们一定会努力学习，不忘家乡。
将来如有可能，我们一定会回到家乡，为家乡的建设贡
献力量。（安龙）
去年寒假期间，县委、县妇联、县总工会的领导来
看我们，您也是其中一位。更让我们感谢的是您还送来
了那么多的慰问品，您还为我们捐助了现金，令我们更
感党的关怀和温暖。（安华）
资助解囊，是物质的帮助。也如情感纽带，将莘莘学子、党和政府、家乡故里联系在了一起。我体悟到的，还有作者的教育情怀，体现的出他尊师的拳拳初心，对后学者的殷殷期许，对贫弱书生的深深关爱。
作者在县委副书记、县（区）人大主任的岗位上，干过好几件颇具影响的大事，如发现和推出“中国民间故事家”刘德方，又如策划修建夷陵地标夷陵楼，这在《情系国宝刘德方，跟踪服务三十年》《西陵峡口夷陵楼》有专述。这些固然是他倾心书写的值得骄傲的文化作品，但我对其著述中表现的贯穿始终的教育情结更有感，更觉难能可贵。
我读《影痕》，所见如斯。
2025年7月1日