高考的复习备考通常分为三轮，第三轮也就是最后一轮，时间大约是考前一个月左右。第三轮复习的核心任务是“实战模拟，查缺补漏，调整心理状态”，同时也包括对二轮“专题复习，提升能力，掌握方法技巧”的强化、巩固和提升。三轮阶段管理工作的重点，应该是在如下五个方面发挥出“引领、指导和帮助”的职能：
一、课前准备——错题归类分析，锁定共性问题，精准施教。
（一）错因归类及对应的处理方法
（二）根据错因和难度界定教学重点
二、课堂要素——试卷讲评课可以没有模式，但必备五个要素。
三、试题讲解——要实现三方面的价值，有10个讲解角度。
四、作业设计——师生协同对错题落实积累、反思和重做。
（一）学生——错题本的合理运用
1.错因在方法、思维层面的错题，才有必要收录进错题本；
2.错题本的减少抄录，力争同向剪贴，便于翻阅。
3.标注好错因的分析及警示，如 ‘注意单位换算’，换颜色。。
4.周末落实“错题回顾”——每周末集中重做当周错题，教师抽查。
（二）教师——高频错题建档管理
高考题型通常稳定，可按“ 高考题号+核心知识点’ 建立文件夹，收录高频错题及错误图片，分类存档。
1.下届学生在一轮复习就有意利用这些错题组题。
2.把这些收录的错题，有计划地编入后续的作业中。
3.有目的地在后续的考试中“错题重考”。
4.适当节点整理成《学生高频错题汇编》，备后续工作使用——题型通常不变，人类逻辑思维方式几乎不变。
五、学生工作——试卷讲评课后应该跟踪的五类学生。
